如今很多评审职称的作者已经将目光转移到了课题、著作、教材上面了，因为核心论文发表越来越难，并且很多高校已经实行学术打假了，但是课题著作这边目前是比较好发表的，并且
4006-054-001 立即咨询发布时间：2022-10-18 23:24 热度：
如今很多评审职称的作者已经将目光转移到了课题、著作、教材上面了，因为核心论文发表越来越难，并且很多高校已经实行学术打假了，但是课题著作这边目前是比较好发表的，并且审稿时间短、费用低，职称评审还可以加分，是现在很多作者的写作的方向。
接下来小编向大家详细的介绍关于课题方面的知识：
一、课题研究宗旨
让全国教师通过课题研究，在专家的指导下，在总课题组的专业化文献的支持下，迅速提高教学和科研水平，发展成专家型教师。
二、课题研究模式
A课题实验学校(学校主要教师都参与研究，可确定若干子课题进行研究);
B 子课题，多人组成一个子课题(人数不宜超过5人，老师组成可同一个学科，也可跨学科;可同一个学校、地区，也可跨学校、地区)，可自行确定研究专题 ;
C小课题(即个人课题)一个老师单独确定一个专题进行研究。
三、课题研究范围和子课题备选参考
1、学校教学资源开发利用最优化实验与研究;
2、学校教学管理最优化实验与研究;
3、特色学科教学管理最优化实验与研究;
……(请参照《子课题选项指南》选择，可根据自己的实际需要和已有的研究基础，另外自行选择子课题)
四、教师参与课题研究意义
1.凡参与课题研究的教师都可以在职评时加分，中国教育学会十二五规划课题属于国家级课题，一般比省市级课题加的分数要多;
2.通过各个领域的研究，践行新课程理念，提高教学质量，提高教师专业发展水平;
3.通过课题研究提高教师科研理论水平，造就大批专家型教师。
4.通过课题研究聚集教师集体的智慧，提高学校整体办学水平。
五、课题申请办法、流程
1.教师个人或群体(最多5人)申请一个子课题进行研究。
2.各级类学校都可以申请作为实验学校开展研究。
3.可以向课题组提出申请，一般在10个工作日之内审核答复。
接下来小编简单介绍一篇关于课题的常识问题：希望对作者投稿课题有帮助！
