BIM技术在施工图识读信息化教学的应用

发布时间：2022-10-05 21:42 热度：

　　本文针对施工图识读课程，将“建筑工程识图”证书的职业技能要求有效融入课程内容，将信息化手段与课堂教学相融合，借助BIM技术，通过虚实融合，将虚拟实训资源与工程图纸所反映的建筑实体相融为一体，促进了学生从二维图纸到三维实体的思维转换，有效激发学生学习兴趣，助力学生识图能力提升。

　　【关键词】信息化教学改革；BIM技术；识图能力

　　《施工图识读》课程是高职土建类专业的核心课程。图纸作为工程师的语言，施工图识读能力直接反映了对设计意图和施工要求的理解及实施的水平，是施工现场专业技术人员必须掌握的职业技能。在2020年1月教育部公布的第三批职业技能等级证书中，“建筑工程识图”证书位列其中，这也对《施工图识读》课程提出了新的要求。

　　1传统教学模式及存在问题

　　“教材+图集”的传统教学模式已经无法满足学生个性化和职业化的需求，主要存在以下问题：施工图识读课程具有内容抽象难理解、原理枯燥难度大、构造庞杂难记忆、实践性强重应用的特点，传统教学模式下教师将更多精力集中在教材和图集的讲解中，信息化手段应用不够广泛，信息技术与课堂教学没有深度融合，学生对二维平面图纸与三维工程实体的对应关系缺乏空间想象力，学生因空间想象力差而出现畏难心理，识图效率较低，影响育人成效。教育部在《教育信息化十年发展规划》中指出，“要发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用，依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教育和学习方式，要通过深化信息技术与教育教学、教学管理的融合，强化信息技术对教学改革尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革尤其是课程改革放在信息化时代背景下来设计和推进[1]。”这为我们寻求问题的解决方法指明了方向。当前，BIM技术的发展促进建筑业的飞速发展，也给建筑院校的课程改革带来了新思路[2]，借助BIM技术可将二维的施工图纸转化为三维的建筑模型和结构模型，可以有效解决学生空间想象力不足的问题，特别适合《施工图识读》课程教学使用。

　　2对接“1+X”证书，重构教学内容

　　打破原有的知识结构，对接“1+X”建筑工程识图证书的职业技能等级标准，将教学知识和职业技能要求紧密结合，对课程内容和教学资源进行优化和整合。紧贴生产一线，选用工程实际典型案例，以真实工作任务为载体，突出岗位职业核心能力的要求，紧紧围绕工作任务完成的需要和职业技能的要求，来选择和组织知识点、技能点，开展项目化教学，从基本识图能力到综合识图能力、从单向能力培养到综合能力培养，逐步实现施工图识读能力的层次提升。

　　3BIM技术在课程教学中的应用

　　在项目一的学习中，鉴于学生由二维到三维的空间转换能力不足以及对抽象、复杂理论知识的畏难心理，教师借助BIM技术，通过三维动态图、场景漫游等手段，由表及里、理实虚一体，清晰的向学生展示建筑物的外部特征、内部功能和构造，同时利用漫游功能，展示构件内部钢筋的位置关系及构造，将二维平面图纸转化为三维结构模型与二维图纸的融合，增强了现场感，激发学生学习兴趣，缓解学生因空间想象能力不足带来的畏难心理，引导学生快速形成空间思维，有效分解突破教学重难点，提高课堂实效。学生已通过项目一的学习对建筑施工图和结构施工图已具备一定的单项识读能力，围绕岗位实践任务，1）在课前探究环节，教师在职教云上构建并分布任务，上传学习资源（任务工单、工地视频、微课、图集、图纸、PPT、图片、课前测试题等）。学生通过云课堂查看任务单，按照任务要求识读图纸信息，借助BIM软件，分组建立建筑模型和结构模型，为课程做知识储备。2）在课中提升环节，各小组代表上台分享BIM作品，并识读作品中的图纸信息，解决二维图纸与三维实体的对应，强化对图纸信息的准确领悟。3）在课后拓展环节，教师通过职教云平台发布作业任务，助力能力提升，为考取1+X双证书奠定基础。

　　4结束语

　　本文将“建筑工程识图”（中级）证书中识图工作领域的职业技能要求，有效融入课程内容，探索并实践了BIM技术在《施工图识读》课程信息化课堂教学中的创新途径，借助BIM技术，通过虚实融合，将二维平面图纸转化为三维立体模型与二维图纸的融合，有效化解空间思维难度，帮助学生快速形成空间思维，完成二维到三维的转换学习，能够有效帮助学生切实感受职场的氛围和工作过程，提高土建类学生的建筑工程识图能力。作者简介：徐静伟，1984年生，女，硕士研究生，讲师，一级建造师，研究方向：建筑工程。基金项目：西安铁路职业技术学院2020年院级课，题课题名称：“1+x”证书制度视角下高职院校信息化课程教学改革的探索与实践——以《施工图识读》为例。

　　参考文献

　　[1]教育信息化十年发展规划(2011-2020年)[Z].2016(06).

　　[2]郑金妹,陈春燕,李萍.BIM技术在建筑识图课程中的应用研究[J].福建建材,2019(9):13-15.

　　[3]张启照,张景威,焦艳菲.BIM技术在建筑类专业教学改革中的应用研究[J].四川建材,2020(7):233-234.

　　[4]陈子季.推动新时代职业教育大改革大发展[J].国家教育行政学院学报,2019(5):3-9

　　作者：徐静伟 谭小蓉 王峥