职业技能大赛对教育教学的作用

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　分析了石油化工职业技能大赛对教育教学的促进作用。重点介绍了大赛对院校专业建设及学生职业技能提升两方面的影响。通过大赛可进一步明确技术技能人才培养目标，不断推进石化类职业教育的深化改革，更好地为石化行业企业服务。

　　关键词：石油化工；职业技能大赛；教育教学；职业技能

　　石油化工职业技能大赛的举办为石化行业选拔和培养了一大批技术能手和劳动模范，为推动我国从石化大国向石化强国转变提供了人才支撑。职业技能大赛为培养和选拔高素质职业技能型人才提供了一个重要平台，促进了职业院校专业建设以及“双师型”师资队伍的培养，对职业院校的教育发展有重要的影响。

　　１石油化工职业技能大赛对专业建设的影响

　　专业建设是职业院校最重要的任务之一，是职业院校优化结构、体现特色、提高质量、培养高素质人才的主要途径。一般而言，专业建设包括：课程体系建设、教师队伍建设、教学条件建设等。职业技能大赛的赛题大多紧跟企业生产发展，在石油化工职业技能大赛的推动下，很多高职院校对企业进行调研考察，紧密结合企业发展需要，建立以“工学相结合”为主的专业人才培养模式。合理调整和配置教育资源，加强应用型专业建设。通过举办或参加石油化工职业技能大赛能够有效推进各院校“石油化工技术”专业建设。

　　１．１促进课程体系改革

　　石油化工技术职业技能大赛的比赛项目紧密联系生产实际，这就要求石油化工技术专业深化课程改革，狠抓内涵建设。要求高职院校在课程设计中要与企业紧密联系［１］。单靠专业课教材进行教学是不够的，应当创新教学形式，开发满足职业技能大赛需求的校本教材。并且教材要突出内容的实践性，以培养学生能力为导向，不断更新和充实内容。同时可形成“校企合作、产学结合”的人才培养模式和校企合作、产教融合的办学机制，建立了“公共支撑平台＋职业岗位模块”专业课程体系。优化课程内容，将课程内容与职业技能比赛内容进行有机结合，使课程内容和教学内容深入贴合企业岗位需求。专业培养目标更加注重学生的职业技能与实践能力，在教学过程中切实注重学生的专业基本技能训练。

　　１．２完善实训基地建设

　　职业教育的基础应是培养学生具备良好的实践能力。专业建设中硬件建设主要指实训条件。因此，实训基地的建设与完善对每所职业院校的发展都至关重要。良好的实训基地有利于学生赛前练习、熟悉比赛内容。在石油化工职业技能大赛的促进下，近些年实训基地的建设会考虑到技能大赛所需要的设备，使实训基地符合岗位需求及职业标准，实现专业实训基地建设与技能大赛的有机结合，从而使日常教学与比赛项目有机融合［２］。例如我院从参加石油化工职业技能大赛以来，建立了分析检测中心、石油产品分析实训室、化工单元操作实训室、化工仿真实训室、石油化工工艺实训室等１５个实验实训室；有建筑面积６００余平方米的化工校内实训基地，拥有仪器设备２２００余台套，其中包括大赛精馏装置、甲苯歧化、常减压蒸馏、反应釜操作、流化床反应器、旋风分离装置、紫外⁃可见分光光度计、气相色谱、液相色谱、分析天平等设备总值２０００余万元。专业开发和购置了大量先进的石油化工领域三维虚拟工厂、３Ｄ动画和图片及化工仿真软件等教学辅助材料。我院充分利用学校实训基地，适当加重实训环节在教学中的比重，切实提高学生的动手能力，实现“教、学、练、做”一体化教学。

　　１．３提升职业院校教师教学能力

　　教师的教学能力对学生素质的提高起着至关重要的作用。石油化工职业技能大赛比拼的不仅仅是学生的实践能力，同时也在考验指导教师的教学能力［２］。石油化工职业技能大赛为化工类专业教师提供了一个相互交流、切磋的平台。在这个平台中我们可以发现，参加石油化工职业技能大赛能够显著提升职业院校教师的教学能力。石油化工职业技能大赛在赛项的设置方面涉及很多企业生产技术的新理念和新技术，为支持教师指导学生参加职业技能大赛，各院校积极鼓励教师深入企业当中锻炼。并且要想带领并指导学生取得较好成绩，教师必须利用业余时间充分提高自身动手实践能力，并参加各种培训和进修活动，不断更新知识，更新教学理念和教学形式，从而更好地指导学生参赛。与此同时教师通过研读比赛规则、赛项政策、赛题以及评分标准，能够深入了解到当前企业所需要的理想人才，从而成为真正意义上的“双师”教师［４］。在教学中真正做到理论与实际生产相联系。在这一过程中，教师个人专业素养得到提升，在教学中也会潜移默化影响到学生。

　　２石油化工职业技能大赛对学生职业能力的促进

　　学生的职业能力主要包括两方面：职业技能及职业素养［３］。通过对比，发现参赛学生经过锻炼，其职业能力得到了显著的提高。对学生在专业基础知识的学习、实践技能的掌握、就业竞争能力的提升等方面都发挥着重要的促进作用。

　　２．１推动学生的职业技能的发展

　　学生在参赛前需要认真做好赛前准备，考虑到学生递进式的认知规律，赛前准备包括基础理论部分和实践环节。在模拟比赛过程中会普遍应用到专业知识，并且部分学生会融合企业工作经验，此过程有助于学生巩固专业基本知识。在实践环节，通过反复练习，学生的动手意愿更加强烈，实践能力得到了显著的提高。在学习专业知识的过程中具有更强的理解能力，能更好地将理论知识应用于实践当中。与此同时，自学能力及自我管理能力都有显著的提升。

　　２．２推动学生的职业素养的发展

　　在参加石油化工技术职业技能大赛过程中，发现学生的职业素养也得到了提升。在比赛前教师会指导学生模拟比赛，在此过程中增强了学生的团队意识和责任感。学生通过与老师、队友的不断沟通，学会在工作中听取他人意见，并且能够从大局当中出发妥协自己不重要的观点。在比赛过程中，团队面对共同的校外竞争对手，更能体现出其团队合作精神。这对学生步入职业生涯有很大的帮助。

　　３结束语

　　“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”［５⁃７］。石油化工职业技能大赛是我国高素质石化人才和高水平技能型人才培养选拔的重要途径。参加石油化工职业技能大赛能够切实促进院校的专业建设，包括课程体系建设、师资队伍建设以及实训基地的建设；并且能够有效提升学生的职业能力以及就业竞争能力，真正实现培养企业需求人才，从而更好地服务于企业、社会和国家。

　　参考文献：

　　［１］王婷婷．浅析全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用［Ｊ］．现代经济信息，２０１６（２１）：４２３．

　　［２］钱金萍．职业院校技能大赛与实践教学的内涵、特质比较［Ｊ］．包头职业技术学院学报，２０１１，１１（３）：４２⁃４３，６０．

　　［３］董汝晶，谯顺彬，李嘉驹，等．职业院校技能大赛对学生职业能力的影响及对策［Ｊ］．素质拓展，２０２０，６（１）：６１⁃６２．

　　［４］蒋定建．对职业院校技能大赛的理性分析与思考［Ｊ］．承德石油高等专科学报，２０１９，２１（４）：８３⁃８７．

　　［５］雍维纳，徐玉英．从职业技能大赛看学生职业素质的培养［Ｊ］．河南农业，２０１３（６）：４２⁃４３．

　　［６］刘月梅，徐仿海，李恺翔．职业院校人才培养和技能大赛有效衔接的探索与实践———以石油化工生产技术专业为例［Ｊ］．职教通讯，２０１５（１１）：１０⁃１３．

　　［７］谢海燕．职业技能大赛对高等职业教育发展的影响［Ｊ］．广东交通职业技术学院学报，２０１０，９（３）：１１３⁃１１５．

　　作者：吴效楠 李晓旋 刘云鹤 李陆杨 关昕 冯学洋