当前，随着我国综合国力的提升，对外交流的增多，对跨文化交际人才需求量在不断增多，大学生承担着传承和发扬中国文化的责任。但根据相关调查发现，在大学英语教学过程中，存
4006-054-001 立即咨询发布时间：2022-10-03 10:55 热度：
当前，随着我国综合国力的提升，对外交流的增多，对跨文化交际人才需求量在不断增多，大学生承担着传承和发扬中国文化的责任。但根据相关调查发现，在大学英语教学过程中，存在着严重的“中国文化失语”情况，这对于中国文化的传承和发扬明显不利，急需在大学英语教学中融入中国文化，进而促使学生英语和中国文化学习能力的双向提升。基于此，本文首先阐述大学英语教学与中国文化相融合的必要性，其次分析大学英语教学中融入中国文化现状，最后提出大学英语融入中国文化的策略，希望使大学英语与中国文化更好的融合，提高学生语言学习能力和跨文化交际能力，从而承担发扬和传承我国优秀文化的重任。
关键词：大学英语；中国文化；策略
我国文化历史悠久，与西方文化有着很大的差异。随着世界多元化发展，中国在全球地位的提升，中国文化也正在向全球舞台靠近，并在全世界掀起“中国文化浪潮”。在此背景下，大学生应要将英语学习与中国文化相结合，主动承担传播和发扬我国中国传统文化的责任。因此，教师在实际的大学英语教学中，不仅只是向学生传递英语语言，同时也需要向学生进行中国文化教学，进而促使学生英语语言能力的提升，了解不同文化之间的差异，减少在交流中由于文化差异而引发交际冲突的发生，使学生跨文化交际能力得以提升。
一、大学英语教学与中国文化相融合的必要性
在英语写作、翻译等练习中都可能会涉及到中国文化知识。因此，若想提升自身的英语能力，则需要使自己拥有丰富的中国文化知识底蕴，进而才可以展开国际交流，促使自身跨文化交际能力的提升，提高英语水平。大学英语教学与中国文化两者的有机结合，不仅可以使学生了解丰富多彩的世界，而且还可以提高学生的文化意识，思辨能力。在大学英语教学中，通过合适的方式融入中国文化，有利于教师将理论知识与实践相结合，模拟语言场景，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，既可以学习到英语知识，而且还可以了解本土文化[1]。
二、大学英语教学中融入中国文化现状
（一）英语学习功利性大于文化性
在当前的大学英语教学过程中，普遍存在学生只是将英语作为交流学习工具，对文化价值关注不高的问题。诸多学生学习英语最终目的是通过某项考试，而在各种英语考试中却缺少对中国文化英语表达能力的考核。所以，学生只是通过语法、词汇等基础学习获得相关证书或学分，忽视中国文化语言背景知识，进而导致英语语言教学中中国文化缺少依托，无法使大学英语教学与中国文化两者有机结合，影响学生了解中国文化和跨文化交流能力的提升。
（二）大学英语教学文化观念有误差
在现如今的大学英语文化教学过程中，由于教师受到传统教学观念和社会大背景的影响，只是单一的让学生掌握英美文化、词汇、了解英美国家的风俗习惯，却缺少对中国文化的融入，进而导致学生缺少中国文化和知识，无法发扬中国优秀文化，讲解中国故事，影响学生跨文化交际能力的提升，不利于学生的全面发展[2]。
（三）大学英语教材缺少中国文化
大学英语教材内容虽然丰富多彩，但大部分均是以英语国家为背景，教材中关于中国文化知识少之又少。譬如，教师在使用《新视野大学英语》、《新世纪大学英语》等教材教学时，为实现教学目标，通常会向学生介绍与本节课有关的西方文化和风俗，进而使学生可以更好的理解文章内容，然而中国文化知识讲解占比却十分小。中西方文化在教材中比例的不同，会导致学生无法通过英语表达中国优秀本土文化，进而在实际的交流过程中会出现母语文化失语症，不能够使用英语讲述我国优秀的文化，从而影响中国文化的传播。（四）大学英语测试缺少中国文化科学合理的教学评价制度在一定程度上可以促使学生英语学习能力和中国文化知识认识程度的提升。而在当前的大学英语考试中，无论是英语专业学生还是非英语专业学生，都只是考察学生的语言学习能力[3]。在整张试卷中，考察内容基本全部是围绕英语词汇、英语语法等考核，试题中关于中国文化相关知识的考核相对较少，导致学生无法更加深入的了解中国文化，影响中国文化的传播。
三、大学英语融入中国文化的策略
（一）教师树立全新的英语教学观念
在大学英语教学中融入中国文化教师发挥着功不可没的作用，对学生有着直接的影响。大学教师不仅是英语文化知识的传递者，同时也是发扬和传承我国文化的宣传者。“师者，所以传道受业解惑也”，由此可以看出提升教师的文化素养和文化能力十分重要，具体而言：（1）教师需要树立正确的教学观念，树立良好的母语文化意识，使学生拥有良好的民族文化平等意识，消除学生对文化之间存在的误解[4]。（2）教师需要提升自身文化素养，只有教师拥有丰富多彩的中国文化英语表达能力，才可以在日常教学中，利用多媒体将英语教学与中国文化相结合，从而使学生英语和本土文化知识得到双重提升。（3）高校也可以定期组织教师开展交流会，为教师提供进修机会，进而促使教师专业能力的提升，帮助学生迅速提升英语语言和中国文化知识学习能力。
（二）英语教学大纲中融入中国文化
大学英语教学大纲通常是依靠大学英语教学方案、内容等编写而成，明确规定了学生的学习目标、任务和教学进度等。在当前的《大学英语课程教学要求》中明确规定，大学生英语不只是一门语言基础课程，同时也应要具有丰富学生视野和知识层面、了解世界文化等功能。所以，大学英语大纲设计过程中，应要注重学生的文化素养和国际文化知识的传播。
（三）英语教材中融入中国文化
当前的大学英语教材写作背景绝大数都是以西方文化为背景，主要是对西方文化、风俗、价值观等介绍。譬如，学生学习的《新标准大学英语综合教程》，整本书绝大数文章均都是以西方文化为背景进行编写，虽然书中有跨文化阅读内容，但对中国传统文化介绍内容少之又少，导致学生无法通过英语表达中国文化[5]。对于上述存在的问题，需要对现有的教材进行创新和完善，在教材中适当融入中国文化，做到中西方文化共同存在。可以在阅读章节中，适当加入一些介绍中国优秀文化的文章，这样不仅可以激发学生阅读兴趣，而且还可以使学生了解中国文化，增加民族自豪感和文化认同感；在视听部分，可以适当渗透一些与中国文化相关的演讲、讨论等内容，这样不仅可以丰富课堂教学内容，而且还可以提升学生的语言表达能力，促使学生的民族文化和西方文化知识得到双重提升[6]。
（四）测试和评价中融入中国文化
在大学英语教学过程中，测试和评价发挥着十分重要的作用，不仅可以促使学生英语学习能力的提升，而且还可以提高学生的跨文化交际能力。但在当前存在的大学英语测试和评价制度中中国文化占比较少。所以急需创新和完善。教师可以将中国文化渗透在大学英语测试和评价中，根据学生实际情况和教学特点，制定完善的大学英语教学测试制度。这样不仅可以使学生意识到中国文化的重要性，培养学生的文化素养，而且还可以填补传统测试和评价制度存在的不足，保障大学英语测试和评价制度的科学性和完整性。
（五）大学英语教学模式创新
当前大学英语教学中存在的问题受到社会各界的广泛关注，不少专家和学者加大研究力度，即可以通过合作式教学模式进大学英语教学，这样既可以培养学生的团结合作能力，同时在一定程度上可以有效填补传统教学模式带来的不足，促使大学英语与中国文化可以更好的融合发展，使学生学习到更多的英语和中国文化知识。此外，还可以通过文化对比教学模式，学生跨文化交际能力和中国文化英语表达能力的提升。同时，也需要教师加大教学研究力度，使学生通过各种形式了解和认识中国文化。
（六）课堂实践中融入中国文化
在课堂实践中融入中国文化，既可以促使学生实践能力有所提升，而且还可以培养学生的跨文化交流能力，这就需要教师做到以下几点，具体而言：（1）大学英语教师树立全新的教学观念。教师不仅是英语知识教学者，同时也是中国文化传播者，所以教师的教学观念对学生知识体系的建立有着一定的影响。（2）改变教学方式。在以往的教学过程中，教师在教学中占有主要地位，学生只是被动的接受知识，虽然这样学生可以提高学习成绩，但却很容易使学生丧失学习的兴趣。因此，为顺应现时代发展，教师需要做课堂的引导者，充分发挥学生的主体地位，为学生建立轻松、开放的教学环境，进而使学生将英语学习与中国文化学习相结合，实现中西方文化知识的双向提升。（3）丰富课堂教学内容。教师在实际教学中可以根据每章教学主题的不同，增加一些中西方文化对比内容。譬如，教师在讲解西方节日主题内容时，可以将中国传统节日与西方节日进行对比，要求学生比较中西方节日的时间、饮食、庆祝方式等。这样不仅可以营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，而且还可以提高学生民族文化认同感。
四、结语
总而言之，将大学英语与中国文化相结合，不仅是新时代发扬和传播中国文化的要求，而且也是培养学生跨文化交际能力的关键。大学英语教师承担着传播和发扬中国优秀文化的责任，在大学英语中融入中国文化，不仅可以激发学生学习兴趣，而且还能够提高学生爱国情怀和文化自信心，同时也可以促使学生英语表达能力得到质的突破，进而可以更好的传播中国文化。
参考文献：
[1]甄桂春.“中国文化走出去”战略下大学英语教学模式探究[J].宁波教育学院学报,2020,22（03）.
[2]崔倩倩,郭彦萍.大学英语教学中中国文化导入及其教改探析[J].现代交际,2020（11）.
[3]肖锦凤,钟春燕.中国传统文化在大学英语教学中的现状分析及对策——以怀化学院为例[J].海外英语,2020（11）.
[4]谭爱华.中国文化融入大学英语教学的策略研究[C].外语教育与翻译发展创新研究（第九卷）:四川西部文献编译研究中心,2020:35-37.
[5]冯秀娟.大学英语课堂中中国传统文化的渗透策略研究[J].语言与文化研究,2020（01）.
[6]邵艳.将中国文化导入大学英语教学的必要性研究——基于中国文化“走出去”战略[J].英语广场,2020（13）.
作者：朱徐瑞
