快乐体育在小学体育教学的应用

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　随着教育的不断改革，对多彩体育课堂也进行了探索，小学的多彩体育课堂注重激发学生对参加体育活动的兴趣，培养学生加强体育锻炼的意识，并且将体育活动作为终身学习的目标。培养学生的竞争意识，适当加入一些小的体育竞赛项目，加强学生之间的合作与竞争，从中收获友谊与快乐，完美体现“寓教于乐”的教学理念。“快乐体育”的教学模式，能有效拉近体育与学生的距离，让学生处在一个轻松的体育环境，有效地提高了体育教学质量。

　　关键词：快乐体育;小学教学;教学质量;实际应用

　　体育作为一项重要的小学课程，在进行“快乐体育”的教学中，可以引导学生积极参加体育项目，培养学习兴趣，提升自身的体育素质，让身心同步发展。在体育课堂中加强师生的互动，通过拉近师生的距离进行体育引导，让学生体验到体育运动的快乐。

　　1情景导入，激发学习兴趣

　　小学生都喜欢看动画片，在体育教学过程中加入一些风趣的情景，能激发学生学习的兴趣。且情景导入的方式融入了“快乐体育”的概念，可以让学生在快乐中体验体育，在老师创设的情境中，既完成了体育教学任务，学生也充分掌握了体育技能，可谓“一箭双雕”。在体育课的实践中，为学生创造良好的体育环境是很重要的，通过情景导入的方式可以让学生充分展开联想，为自己与小伙伴找到合适的体育锻炼模式，释放爱玩天性，同时在玩的过程中学习体育知识。当然，情景导入离不开老师的帮助，老师要从学生的角度思考问题、从学生的学习方式中找到合适的教学方式。在练习跳绳的时候，老师可以展示花样跳绳，就像是动画里的人物，加入戏剧性的包装，引导学生主动加入跳绳活动中，通过双脚一起跳和两脚交换跳，多样化展示跳绳方法，让学生掌握多种跳绳技能，在跳绳过程中，老师适时讲解跳绳要注意的事项，以免发生意外。我们还有障碍跑这一活动，让学生进行组队，加入竞赛的元素，可以模拟邮递员送信的方式，让学生手持作业纸一个一个进行障碍训练，组队的成员中要平衡男女数量，制定时间。这样既完成了训练也让学生体验到了体育的快乐，并且加强了学生团结合作的意识，看似是在做游戏，实则是一种不错的教学方法。简单的游戏并不是我们教学的目的，我们的目的是让学生掌握体育技能，在游戏过后体育老师要进行标准动作示范，纠正学生的错误动作，真正地完成教学目标。情景导入的方式，不仅仅是一个教学方法，更多的是新的教学探索，体育健康被人们越来越多的关注，健康是我们生活的基本条件。体育健康从小学入手会对学生产生深远影响，这对体育教学事业也是一个不朽的丰碑，因此，多彩的体育教学模式需要我们不断探索。

　　2游戏导入，转变学生思维

　　无论是大人还是小孩都喜欢玩游戏，我们比较火的就是“吃鸡”游戏，这款游戏让许多人坠入了游戏的爱河。当然，这是一款手游，与我们的体育游戏看似没有什么关联，但是只要我们转变一下思维，“吃鸡”就与体育有着千丝万缕的关联。我们可以模拟吃鸡现场，让学生自由地进行游戏，加入一些激励措施，比如佩戴小红花、发放小红旗等，相信学生对这些激励措施是没有抵抗力的。我们都玩过的游戏就是“老鹰抓小鸡”老师当老鹰，学生们当小鸡，在老师与学生互动的过程中就添加了新的体育元素，小学生们对新事物的接受度是很快的，以这种方式培养的兴趣是经久不衰的。另外，还有丢沙包的游戏，丢沙包同样需要团队合作，通过沙包的来回运动可以增加学生的运动量，丰富了体育课的时间与内容。然而，更好的方法也可以加入音乐元素，选取小学生喜欢的动画的主题曲等，能更大程度调动学生的积极性，激发学生的创新思维，增强体育锻炼信心。游戏有千千万万种，这需要老师进行探索，寻找合适的游戏进行体育教学，不能囫囵吞枣式地盲目教学。小学生的心智没有完全成熟，容易相信各种事物，不能很好地排除有害的事物，老师的一个很大的作用就是引导，为学生的体育课堂增添更多体育项目。乒乓球、跳绳、障碍跑、健身操等都是比较好的体育项目，对于健身操来说，招式简单易做，各种动作的转换也不会让学生感到无趣，反而会加强学习的兴趣，这也是快乐的源泉。数学学习可以加强逻辑思维，那么体育学习则能加强活跃思维，在游戏的加入下，相信小学体育教学会事半功倍。

　　3竞赛导入，培养学习热情

　　有合作就会有竞争，竞争是我们人类的天性。小的体育竞赛可以增加学生的荣誉感与合作感，比如老师组织50m接力跑比赛，对全班同学依照公平原则进行组队，规定哪一组先跑完、用时最短则为胜利者。通过这种游戏，可以培养学生的合作精神，从而提高课堂效率。老师也可以组织踢毽子游戏，规定哪组毽子踢得最多、最晚落地则为胜利者，增加活动的趣味性。“快乐体育”更多的是对老师的要求，老师要提升自己的教学理念，主动创新多样化的教学方式，成为学生的朋友，让体育课成为学生枯燥课堂学习之外的发泄窗口，真正让学生喜爱体育。教学要以教学大纲为基础，以学生为主体，针对不同的学生制定不同的目标，根据性格差异选择不同的体育活动，尝试新的方式实现快乐的体育教学。竞赛导入也可以举办亲子运动会，联系家长与学生共同参与，这也是加强亲子之间关系的好的方式，更能提升学生自我荣誉感，让家长参与进来也是寻找不足、听取意见的好的方式，从家长的角度设定体育教学模式，可以更好地实现学校与家庭的联系，在共同的作用下对学生进行教育，从而达到提升体育教育质量的目的。

　　4多媒体导入，拓宽体育视野

　　科学技术不断升级，多媒体也出现在大众视野，许多教学场所也都配备了多媒体白板，这为学生网上学习提供了新的渠道，在现实教学中，老师寻找的体育教学内容是有限的，但是，通过多媒体的辅助，我们可以找到更多有趣的教学内容。拓宽小学生的体育学习视野也是为以后的学习打基础，在学习中玩耍、在玩耍中学习。选择一些新的体育项目视频，播放给学生们看，让学生自主学习新的体育项目。在现实体育实践中，适当增加不同的体育器材，利用体育器材吸引学生，新颖的体育器材能够调动学生的积极性，比如大的跳绳和小的跳绳相结合，大绳套小绳进行花样跳绳，这些方法是可以从多媒体中学到的。就算是体育器材的变化也会对学生有大的吸引，男女配合也是重要的，男生负责摇大绳，女生负责跳绳，相互配合完成这一项目。一门课程需要许多模式，只有许多力量的参与才能体现一门课程的灵魂，才能更好地散发这一课程的魅力。

　　5快乐体育价值

　　“快乐体育”最重要的是“快乐”二字，小学生的快乐其实很简单。快乐体育就是营造一个轻松的学习氛围，结合学生爱玩的天性，培养爽朗、活泼的性格，快乐体育作为一种新的体育教学理念，要提升学生的全体素质，体育不仅要让学生锻炼好身体，还要给他们一个阳光的内心。体育目标也不只是白纸黑字，更是教学中我们要实践的，时间才可以出真知。快乐的理念融入学生学习的心理，让学生的快乐变得再简单一点，体育价值正是通过学生的反馈体现的，它已不再是简单的锻炼身体的学科，而是能够影响学生终生的学科。也许有的学生因为体育特长而增加了自信心、也许有的学生因为体育交到了好朋友、也许有的学生因为体育上了更好的学校，这些存在于不确定中的确定，都是体育价值。

　　6结语

　　体育与文化课同等重要，体育老师做好引导，学生积极参与就能上好每一堂体育课，就能很好地体现体育的魅力。激发学生热情，提升提与素养，树立终身体育学习的目标，更好地提升体育教学质量，使学生受益。

　　参考文献

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　　作者：白建东