新课标下小学语文拼音教学方法

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　本文结合当下新课改教育体制、教学内容，主要以新课标理念下小学语文拼音教学技巧为重点进行阐述。首先，分析新课标理念下小学语文拼音教学要点。其次，从使用教具，赋予拼音课堂趣味性;使用游戏教学方式，培养学生思维能力;使用故事教学方法，强化学生拼音技能等方面深人说明，并探讨新课标理念下关于小学语文拼音教学技巧，进一步提高新课标理念下小学语文拼音的教学质量，旨在为相关研究提供参考。

　　一、新课标理念下小学语文拼音教学的皿要性

　　在新课标理念下，要想有效地开展语文拼音教学活动，丰富学生语文知识储备，保证教学质量，教师要结合拼音教学的需求，分析小学语文拼音教学的要点，进而制订科学的教学计划。首先，利用拼音教学的趣味性。对于小学生而言，他们在实际学习期间容易认为汉字学习比较枯燥，以致失去主动学习的动力与热情。对此，带领学生学习拼音时运用新媒体技术，通过视听说的方式，吸引学生注意力，提高拼音教学趣味性与生动性。其次，拼音教学手段要新颖。在新课标下拼音教学的手段更加新颖，教师注重多种游戏活动的设计，将比较抽象的拼音教学简单化与灵活化，促使学生在活跃的课堂中“动”起来，在拼音的世界中遨游。最后，识字教学的辅助作用。因为汉语拼音是建立在汉语基础之上的，所以教师可借助识字教学学习拼读。如，学生在认识“国”这个字时，教师同时给出拼音“guo"，让学生在大脑中形成一种认知意识，今后在看到“国”这个字时，马上联想到它的拼音，从而帮助拼音教学有序开展。

　　二、提升小学语文拼音教学的有效技巧

　　1.教师可以使用教具，赋予拼音课堂趣味性。如，部编版中拼音“W”的教授，教师可以提前利用网络制作两座楼房的影像图，在课堂中利用实时投影教学技术进行播放，激发学生对课堂学习的求知欲和探索欲，这时教师可以为学生创设问题情景，提出问题:楼房的顶部有什么特点?楼房的顶部和水中的影像有什么关系?引发学生思考，有些学生可能会做出与字母W相关的回答。然后教师便可以组织学生进行拼音字母W的学习，引导学生认识W的发音与书写形式，加深学生对字母的了解与掌握。由此，教师通过使用教具，为学生创设了良好的学习情景，激发了学生学习热情，提高了拼音教学质量。2.教师可以使用游戏教学方式，培养学生思维能力。如，部编版中拼音“声母和韵母”的教授，教师可以设计小伙伴回家的游戏活动，首先将学生科学分组，保证各个小组中的人数相同，然后要求小组中任一学生拿出声母卡片，在其他学生抽到相关卡片之后，教师便引导学生结合卡片上存在的字母介绍给其他学生，并且要求学生将自己手中的卡片进行组合，由此学生会充分发挥自身的学习潜能，积极参与声母和韵母学习活动，加强合作，提升思考能力。此外，教师可组织学生进行“小猴子吃香蕉”的读词活动，教师制作一些含有拼音词语的香蕉图片，引导学生随机抽取图片，并阅读相应的拼音与词语，对表现良好的学生给予肯定与赞扬;对怕出错误、不敢积极参与游戏活动的学生给予鼓励，树立学生学习自信心，活跃课堂气氛，进而提高小学语文拼音教学效果。3.教师可以使用故事教学法，强化学生拼音技能。因小学生比较纯真，具有较强的想象力，喜欢倾听故事，所以教师可在拼音教学中使用故事教学法，促使学生在脑海中想象相关画面，激发学生想象力，强化学生拚音技能，提升教学效果。如，部编版中拼音“j、q、x”的教授，教师可以向学生讲述故事:j,9,:的好朋友是V，在风和日丽的一天，U在路边散步时遇到了j,q,x，连忙去和好朋友交流，但是因U戴着小手套，心想要是戴着手套和好朋友做游戏，有些不礼貌，这时u将自己手中的手套摘下，在和j玩耍时形成ju，和9玩耍时形成qu，和x玩耍时形成xu,这样巧妙地向学生介绍“小。遇见j、q,x，去掉两点还念V”的道理，由此使学生在欢乐的课堂中掌握拼音相关技能，提高学生拼音知识储备量。综上所述，在新课标理念下，教师要给予拼音教学高度重视，结合学生的实际学习情况与教学需求，更新并树立与时俱进的教学观念，创新拼音教学手段，赋予拼音课堂趣味性、培养学生思维能力、强化学生拼音技能等，不断激发学生学习拼音的兴趣与技能，进而发展学生的综合学习能力。

　　作者：马宝林