高职应用文写作教学效率及建议

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　众所周知，高职教育始终都是我国高等教育的重要组成部分。而在高职教育之中，职业能力的培养则占据着相当重要的位置。正是在这样的背景下，关于高职生应用文写作的问题就显的尤为重要。因此，当代高职教师需以培养学生的职业能力为导向，对学生应用文写作能力培养的现状进行反思，从而提高学生的职业竞争力。基于此，本文将以目前高职院校应用文写作教学的现状反思为切入点，进而围绕其展开相关论述。应用文是人们日常生活中经常运用的一种文体，其具有应用范围广、实践性强等特点。从高职院校学生的角度出发，便能发现，应用文是学生必须具备的能力。这是因为，学生在实际就业的过程中，通常需要自行撰写应用文。并且，许多招聘单位十分重视学生的应用文写作能力。但就目前的情况来看，学生进行应用文写作的过程中存在着一定的问题，这些问题的存在一定意义上限制了学生职业能力的提升。

　　1.目前高职院校应用文写作教学的现状反思

　　综上所述，就目前高职应用文写作教学的现状来看，教学本身还有着一定的问题。首先，因为受到教学以及教材内容的影响，有部分教师在教学展开的过程中，只是会依照教材进行单一的教学，此种教学方式多以线性教学方式呈现，即按照知识进行逐项的讲解。这中间，教师虽然会穿插一些实践内容，但主要还是以理论、格式为主，从而导致整个课堂陷入了枯燥的境地。诚然，教学方式对学生的应用文写作能力提升造成了一定的影响。但就实际的情况来看，学生学习状态不好、缺少学习兴趣等，影响则更大一些。这中间，许多学生认为应用文写作毫无用处，因此常常会对教学采取漠视的态度甚至选择应付教师。这样的情况久而久之，必然会导致学生应用文写作能力的缺失。正是在这样的情况下，教师应从教学活动本身入手，对现有教学进行反思，而后以此为基础对学生的职业能力培养进行强化。

　　2.提高应用文写作教学效率的建议

　　2.1注重教学模式的革新

　　综上所述，应用文教学在模式上有着一定的问题。因此，在教学活动展开的过程中，教师应注重教学模式的革新，使学生的主体作用能够得到充分的发挥。具体的讲，在进行应用文写作教学时，应以教师为主导充分发挥学生的主体作用。同时，教师还应注重教学和实践的结合，进而打破应用文写作教学陷入的困局。以笔者的教学为例，在进行应用文写作教学的过程中，笔者并没有依托线性教学展开，而是充分发挥了学生的主观能动性。笔者在教学活动开展之前，先让学生借助互联网手段进行了预习，并以作业的形式让学生试着写应用文。在教学展开之后，则以部分学生的应用文为例，展开相关教学活动，借助对学生所写的应用文进行评价的方式，使学生更好的了解到应用文写作的具体细则，继而发挥学生的主体作用。

　　2.2充分应用教学技巧

　　应用文写作属于一种综合性、实践性很强的课程，强调的是知识技能的有效运用。对于学生职业能力的提升来讲，有着巨大的帮助，但许多学生却对应用文写作缺乏兴趣。因此，在教学展开的过程中，充分的应用教学手段提高学生的学习兴趣，便成为了提高教学效率的一条可行路径。如在教学进行的过程中，教师可以依托多媒体技术，使教学变得更为丰富、有趣，进而提高学生的学习兴趣。教师可以尝试在教学刚开始，向学生播放一些同应用文相关的且具有趣味性的科普视频。如笔者在教学的过程中，就向学生播放了关于应用文发展史的动画科普视频。后面的教学反馈表明，看过视频之后的学生，对应用文写作产生了浓厚的兴趣，为教学的进一步推进奠定了基础。

　　2.3促进教学与现实的衔接

　　由上可知，应用文写作教学有着现实性、针对性的特点。所以，在教学进行的过程中，教师需保证教学内容与现实的衔接。这是因为，只有当教学知识无限贴近现实的情况下，学生的知识掌握才能更为扎实，继而促进学生向“社会应用型人才”的方向过渡。如在教学展开的过程中，教师应因地制宜的采取相关教学的方式，在教导财经专业学生进行应用文写作时，教师需侧重于财经文书的写作，反之，受教的学生如果为文秘专业，那么教师便应重点突出公文写作以及日常文书的写作等等。并且，教师在教学的过程中，还应注重学生知识层面的拓展。如在教学活动中，多以实际公司的经营以及运营为例，展开应用文写作。这样的教学方式，首先能够有效拓宽学生的知识面，其次便是使应用文写作的实用性得到充分的发挥，继而为学生日后走出校门提供一定的支持。

　　3.结语

　　总而言之，应用文写作属于高职学生职业能力培养的一个重要组成部分。因此，教师在教学展开的过程中，需立足于教学现状，并以此为基础，不断推动教学活动的展开，从而培养学生的职业能力，为其日后更好的从事社会生活奠定基础。

　　作者：宋怡