新时期初中体育篮球教学优化方案

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　在新时期背景下，初中体育教学已经逐渐升级与完善。在日常的篮球教学过程中，我们也一直在寻求一种良好的教学方案,以便指导教学。鉴于我国一些地区已经逐渐将体育测试最终结果计入中考成绩这一教育现象，体育教学越来越受到重视。

　　【关键词】初中体育；篮球教学；有效性

　　随着教育体制的不断完善，中学体育的课改教学工作也在不断地推进。尤其是在体育结业考试中的成绩被计入中考成绩的地区，教学改革对于体育教学的质量尤为重要。但实际上，无论是否计入中考成绩，体育教学都不容忽视。随着素质教育的普及，体育作为体能训练与身体素质培养的关键课程，在初中的教学过程中，都应当引起足够重视。

　　一、当下初中体育中篮球教学的现状调查

　　就调查解决显示：在我国大部分地区的学校中，初中体育的篮球教学大都还是在采用传统形式的教学方法。何为传统式的教学方法？即教学与学习过程中以教师居于主导地位，学生仅对教师提出的理论知识与实战训练做出“填鸭式”的理解与模仿。尤其是在男女生划分的环节，相比较而言，男生接触篮球的时间会比女生接触的时间长很多。这与篮球在男生中就比较受欢迎的性质分不开。然而为了能够调节平衡、实现全面发展，必定不能在教学过程中有所偏颇。因此，在教学方式与日常训练中仍旧有较大问题需要我们不断完善与提升。

　　二、初中体育篮球教学有效性的具体措施

　　1.突出学生主体地位据调查显示，大部分学校在日常体育教学过程中都未曾将学生的主体地位问题放在一种重要的领域去重视与发挥。具体表现为：首先，由教师对这一节课需要学习的内容进行一个基本的介绍与示范，点明主题之后，由学生做自由训练与模仿。从某种意义上来讲，学生只是在一遍遍的学习过程中，提升了自我模仿能力，然而对于教学内容并没有一个深刻的认知、能力的提升与思维的创造。同时，还严重出现了男女生学习兴趣上的严重分化。在教学与学习过程中，学生应当居于主体地位。虽然从表面上来看，我们传授给学生的是一种篮球的规则与打法，但是实际上是一种能力的培养与思维模式的训练，为的是加强学生自身主观能动性的提升与创造性思维的培养。例如，双手胸前传球这一教学案例，教师对于这一动作要领做出详细地介绍与肢体动作的分解，这是非常有必要的。然而我们的最终目的并不是为了让学生简单的学会这一动作，而是能够让学生切实地学会如何在实际中去运用等相关问题。另外，关于男女协调比例的问题，首先我们需要让学生了解打篮球的优势与好处；其次，还应当男女搭配的合理分组，实现比例协调一致。2.明确篮球教学目标明确教学目标在我们任何一门课程的教学过程中都是一件相当重要的事情。这影响着我们每节课的教学内容、教学计划、教学效果等多个环节的体现。然而就当下的调查结果显示，较大情况之下存在着初中体育教师自身体育教学经验较少的问题。众所周知，教学目标的明确程度会影响着教学过程中，教学方式的应用与反馈等。另外，在大多数学校开展篮球比赛活动时，依旧惯例，确切讲是依照传统教学方式，都会对学生进行反复的训练，而不是有针对性的复习比赛技巧、提升比赛信心与动力。何为教学目标？它应当是教师在选择教学内容、教学方式与手段、教学计划中最核心与突出的关键所在。无论是什么样的教学内容、方式与计划都应当围绕着教学目标区开展才能按部就班地实现各种教学流程。因此，笔者认为，设定大的教学目标与各个环节与层次的小的教学目标是实现优化教学的关键。另外，在我们日常的篮球教学与训练中，还可以依据本节课的教训内容，按照时间的比例来划分每一时间段的教学内容。这不仅有利于每节课教学内容的切实开展，还有助于对大目标有一个合理的把握。3.优化教学基本策略首先，需要设计一个公正合理的教学评价体系。教学评价作为一种反思性教学，有助于检验初中篮球教学的教学质量。一项客观的教学评价能够推动我们的初中体育教学想一个良好的态势发展，同时也能够促进学生学习兴趣的培养。其次，明确教与学的概念，要知道这是两个不可分割的有机统一体，在这中间只有充分实现二者的完美契合，才能够不断的推进教学。篮球教学是一个互相的概念，只注重教而不注重学是很难有所提升的，因此我们需要合理的对待。最后，对于游戏教学策也应得到广泛关注。体育教学是一个包含着很大意义的游戏性质、实战性质在里面的，为了能够有效地使学生将学习到的技能技巧与理论实现有效结合需要注重对游戏教学的关注与应用程度。同时还要让学生发现这种教学模式的新颖与先进，让学生受益。

　　三、结语

　　当下的初中体育中篮球教学的问题依旧突出，需要引起学校与教师的广泛关注。教育是一个与时俱进的行业，尤其是担负着国家栋梁之才的培养工作，更加不容懈怠。教育只有跟上时代的步伐，祖国的发展才能有一片光辉未来。

　　【参考文献】

　　[1]王雪成.新时期高中体育篮球教学的优化方案分析[J].家庭生活指南，2018（08）.

　　作者：施树地 单位：福建省莆田市秀屿区毓英中学