初中德育教学转化与结合方法

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　随着我国教育体制的不断深化改革，德育教学的地位上升到了举足轻重的地位，因此，如何实现德育教学中的转化与结合成了学术界又一研究难题。在现阶段的初中教学中，德育教学的地位难以与知识教学地位相抗衡，导致不能对德育教学进行有效的转化与结合。本文简要概括了我国目前初中阶段德育教学的现状以及存在的问题，并对其展开分析，提出相关建议与方法。

　　【关键词】初中;德育教学;转化与结合;方法

　　初中阶段是青少年成长的关键时期，且该阶段青少年的思想意识，行为方式以及价值观、人生观、世界观都尚未形成，因此，这一阶段的德育教学尤为重要。学校应该正确认识学生由不成熟向成熟阶段过渡的学习状态，努力做到将理性教育和感性教育、渗透性教育和灌输性教育、直接说教性教育和间接引导性教育、自我教育和榜样模仿等多种教育的转化与结合，从而达到新课改下的教育目标，完成为社会培养全面型人才的任务。

　　一、初中德育教学中的转化与结合

　　(一)理性教育和感性教育的转化和结合

　　一般而言，学生所形成的价值观、人生观、世界观以及思想意识和行为方式等方面，都来自于学生自身的感性认识。因此，初中阶段的德育教学要正确认识感性教育，并通过感性认识将学生的思想道德等诸多层面转化为理性认识，由理性认识对此进行形式固化，从而提升德育教学的质量[1]。

　　(二)渗透性教育和灌输性教育的转化和结合

　　灌输式教育是传统德育教学中最常使用的一种方式，但由于社会的发展和教育改革的不断深化，灌输式教育无法适应目前的教学需求。渗透式教育模式的出现，解决了灌输式教育模式的不足，将两种模式有机整合，有效提高了初中德育教学的效率。

　　(三)直接说教性教育和间接引导性教育的转化和结合

　　初中阶段，如果运用直接说教式教育，极有可能引起学生的逆反心理，得不到良好的德育教学效果。因此，学校需要将间接引导式教育与直接说教式教育相融合，根据学生实际情况对学生进行不同的教育。

　　(四)自我教育和榜样模仿的转化与结合

　　初中阶段的学生，具有极强的崇拜心理，教师应正确应用这一心理对学生进行自我教育与榜样教育相互转化和结合德育教育。以榜样模仿教育，促进他们形成正确的人生观念以及道德观念。通过自我教育，使学生由内而外进行反思、从内心接受德育教育，达到知行合一标准。

　　二、初中阶段德育教学中存在的问题

　　随着我国经济的快速发展，国家不仅要求人才全面发展，同时还要求拥有较高的综合素质。因此德育教育成为教育工作的重要组成部分，但由于我国德育教学起步晚，发展过程缓慢，在实际教学中存在诸多问题，如下：第一，在教学过程中依然存在以分数高低来评价学生好坏的方式。学校过于注重知识教学，经常通过题海战术以及灌输式教学方法来提高学生的成绩，忽视了这一机械教育对于学生思想意识方面的不良影响，导致德育教学功能在学校教学中不能发挥相关作用，学生道德品质得不到发展与提升。第二，德育教学的重要性众所周知，国家也在不断加强对于德育教学的重视力度，但仍有部分学校未响应国家的号召，忽视德育教学的要求，缺乏健全有效的德育教学管理体制，德育教学的实际效果甚微，不仅仅浪费了德育教学资源，同时也不利于学生思想道德的培养。第三，学生的综合素质培养，不仅仅是学校单方面的责任，而是家庭、学校和社会共同作用的结果。父母为对孩子进行相应的家庭教育、社会各种矛盾突出等一系列因素，都能对学生的素质培养产生不良影响。学生德育教育的培养需要家长的正确培养，学校的积极引导与完善，更需要社会为学生提供一个良好的思想品德氛围，由此促使德育教学作用的积极发挥。

　　三、初中德育教学转化与结合的有效措施

　　如何实现德育教学的转化与结合是如今教学工作的重要难题，为改善当前德育教学的发展困境，促进学校德育教学的良好开展，促使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才,提出以下建议:第一，学校、家庭、社会都应该逐步转变通过分数高低来评价学生好坏的观点，要始终坚持德育教学与知识教学相结合，转变传统的教学观念和思想，不断探索和创新适应时代发展的教学方法。在进行教学的过程中，培养学生的道德素养，需要不断提高学生的学习兴趣以及学习积极性，从而能够充分发挥学生的创新意识，以提高学生的综合素质。此外，学校应该加大对于德育教学的重视程度，提高德育教学中各种所需资金和师资力量的投入，让德育教学能够有效开展。第二，学校需要完善教育体制，同时建立健全德育教学管理体制。毕竟“没有规矩不成方圆”,德育教学管理体制的建立与完善是规范学校全体师生及员工的无形框架，能够对教师的德育教学工作起到监督作用，一定程度上促进学生良好思想道德素质的形成与提升。第三，实现初中德育教学的转化与结合，需要学校、家庭和社会多方人群的全力配合。国家不断加强对德育教学的重视以及管理力度，努力为青少年打造一个良好的社会氛围和学习氛围。学校应积极响应国家的号召，根据新的教育体制制定出对应的教学体制，同时不断完善德育教学的管理体制。此外，不断培养招教师的综合素质，鼓励教师提升自身道德素养，保障教师团队教学能力和专业水平稳步上升的同时，其思想道德素质也有显著提高。家长应在日常生活中以身作则，达到言传身教的目标，确保孩子思想教育朝着积极的方向发展。

　　总结

　　目前社会的发展急需全面发展型人才，所以学校必须将学生德育教学的转化与结合落实到位，从而不断提高学生的综合素质，适应社会发展的要求。实现德育教学的转化与结合,离不开家庭、学校、社会的共同努力。

　　参考文献：

　　[1]殷卉.初中德育教学中的转化与结合略谈[J].学周刊,2018(14):73-74.

　　作者：刘丹兰