职业生涯学生就业指导特点

发布时间：2022-10-03 10:55 热度：

　　针对学生就业过程中潜在的问题，高校将教学主线方向调整为“学生创新创业就业指导”，作为教学活动构成的关键环节，本文开展了基于职业生涯规划前提下学生就业指导特点的研究。根据规划就业指导体系步骤，分析就业指导体系的制度化发展趋势;整合学生个人信息，促进就业指导工作流程的规范化;完善高校就业市场调查数据，使就业指导信息网络化;出台学生就业保障政策，建立校内创业资金库，丰富就业指导内容。

　　关键词：职业生涯规划;就业指导;校内创业

　　作为一个重视人才、关注学生教育的国家，新中国成立以来，让教育市场内高校学生的入学率从15%提升到了至今的95%，实现了高等职业教育从精英化到大众化普及。但由于学生之间个体差异较大，市场长期处于动态化发展趋势，大部分学生缺少实践教学经验，造成毕业生的就业压力较大，进而影响到学生的专业课程学习，以此证实了高校就业指导工作在学生专业课程学习中的重要性。基于教改新思想的不断深化，教育市场内，大多数高校已经整合思想教学，开设了针对学生职业生涯的就业指导工作[1]。早期的就业指导工作是为了减轻学生的就业压力，规范化程度较低，经过近几年的市场调研活动及实践探索，笔者发现学生就业指导工作是一项系统性较强的工程，其并不仅是为了解决学生就业问题而开展的一项工作，而是教育市场发展逐渐衍生的一种新型人才培养模式，旨在提高学生的综合素质，完善学生的心理健康建设。基于上述提出的高校学生就业指导现状，结合就业指导工作的实施现状，笔者从四个方面，开展学生就业指导工作特点的详细研究，为提升高校毕业生就业率，树立学生明确的就业择业观念，培养学生正确的创新创业意识，提出指导方向。

　　一、就业指导体系制度化

　　随着新生入学人数的不断增多，就业指导工作已经逐渐成为学生必修的专业课程之一，基于学生职业生涯合理规划前提下，将就业指导体制按照工作流程，主要划分成如下几个步骤。其一，就业指导准备阶段：教师需引导学生结合自身特点，制定适合职业发展的个人履历，包括学籍证明、健康证明及学生学期考评成绩，在履历页面备注学生的就业特点、就业趋向、特长优势等。专业教师在这一过程中主要起到挖掘及引导作用，发现学生工作潜能，并有针对性地提出学生就业指导意见[2]。其二，就业指导实施阶段：高校就业指导组织部门开展校内多元化形式的讲座、行业趋势分析等报告型会议，聘请国内知名经济学家结合当下市场行业发展趋势，为学生分析不同商业背景下，企业对于人才的需求量及未来5～8年不同行业的预计发展状况。此外，专业人士可根据高校在市场的占比情况，展示学生历年招聘部门面试流程，使学生对其具备基础的掌握。其三，学生就业阶段：通过专业的解析，学生可对自身的特点及发展方向具备基础的了解，结合自身的就业规划，在校园招聘会上有针对性地选择理想的企业，参与企业面试招聘会，丰富学生面试实践经验。

　　二、就业指导流程规范化

　　目前教育市场内，大多数高校已成立了就业市场调研部门，主要为学生提供就业保障，依照地方政府要求，出台了相关的《大学生就业指导》政策，主要从事学生的就业指导工作，各个部门之间相互配合，分工合作，共同完成对学生专业化就业指导，使面向学生的就业指导流程逐渐规范化[3]。在整体就业指导工作流程中，首先要求应届毕业生向高校提交就业申请，申请参与高校学生就业工作，并出示就业规划，向就业指导教师展示个人就业履历，由教师根据学生的就业特点，给予学生修改意见。其次，整合学生的个人信息，建立学生就业数据库，完善个人档案，联网上传教育部门，向市场内多家企业投递学生简历，企业筛选符合条件的学生，再次向学生发出面试邀约。此外，基于信息技术在高校就业指导中的应用，可采用SPI(就业综合检测)考核方式，对学生实施就业综合评估，分析学生与市场发展的适配程度，可检测学生的基础就业压力、心理健康情况、个人就业能力、对市场发展趋向程度等。最后，根据终端输出的检测结果，由高校对学生开展专业化的就业心理辅导，向企业展示一个相对完善的学生报表，使面试官对学生基本情况的掌握更加深入。

　　三、就业指导信息网络化

　　为了延展学生的就业渠道，搭建与就业市场直接联系的交流平台，建立学生个人档案数据库与行业招聘信息数据库，提高就业指导的联网功能。由于就业是一个双向选择的过程，学生需要考核企业在市场的发展风险及未来在市场的上升空间，企业需要考虑学生与需求岗位的适配评估，因此完善的市场调研数据是十分重要的[4]。基于互联网技术的不断革新，高校已出台了企业在市场发展指标的评估方式，在就业指导课堂上，教师利用专业化的方式对学生感兴趣的企业实施动态活跃指数评估，根据评估数值，为学生就业选择提出参考意见。除此之外，网络上有多元化形式的就业网站，学生可通过上网获取企业需求信息，进而明确就业意向。

　　四、就业指导内容全面化

　　高校早期的就业指导课程仅为了满足学生的基本就业需求，基于学生职业生涯规划的不断完善，就业指导内容开始全面化发展。一方面，针对不同层面的就业指导政策逐渐完善，为学生就业提供后台保障的同时，给予学生就业法律层面支持[5]。另一方面，现行教育对学生提出一定的创新要求，鼓励学生独立思考，培养学生在就业指导工作中的创新创业能力。增设了校内学生就业咨询窗口与学生创业基金库，为高校就业创新指导工作的开展提出了相对良好的条件。此外，整合了多渠道的就业资源，提供学生就业择业多种选择，提高了社会实践课程在专业课程中的占有率，使学生与社会发展更加良好地接轨，促进学生就业。

　　五、结束语

　　当下教育市场毕业生人数呈现逐年阶梯式上升趋势，进而对学生就业造成了一定的压力，本文基于职业生涯规划的前提下，从四个方面开展了现行高校学生就业指导特点的研究。通过本文研究发现，随着教改的不断深化，高职就业指导体系正朝着逐渐完善且专业化的程度发展，并具备了基础学生创业体系。在后期的发展中，笔者将遵循学生的心理发展路径，对学生就业信息进行实时调整，分析学生自身潜在的差异性，对其实施针对性引导，提高学生就业成功率。

　　参考文献：

　　[1]张卫中,白晓荣.基于“一微两端”平台的就业指导课程实践教学模式创新研究——以内蒙古农业大学为例[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2019(02):31-35.

　　[2]彭阳,张臻.基于“三全育人”理论的大学生就业指导服务体系实践研究——以湖南农业大学外国语学院为例[J].广西质量监督导报,2019(11):23-24.

　　[3]王欣然.从毕业生视角论加强高校就业指导工作创新——基于西安外国语大学经济金融学院2017届毕业生就业状况的调查[J].新西部,2019(15):47-48.

　　[4]程凯,任洪艳.浅析新时代高校思想政治教育引领下的艺术类毕业生就业指导工作[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(09):130-131.

　　[5]王伟清,肖善芳.大学生职业发展与就业指导课程教学资源建设研究——教学内容资源建设的“重普轻特”问题与对策[J].湖南第一师范学院学报,2019(02):57-62.

　　作者：廖文娟 林丽萍 麦萍兰