教师在开展物理教学活动时，要正确认知物理实验所具有的重要作用，在开展教学活动的过程中，通过优化物理实验教学、开展课外物理实验教学活动来提高初中物理实验能力的培养，
4006-054-001 立即咨询发布时间：2022-10-03 10:56 热度：
教师在开展物理教学活动时，要正确认知物理实验所具有的重要作用，在开展教学活动的过程中，通过优化物理实验教学、开展课外物理实验教学活动来提高初中物理实验能力的培养，以此来使初中阶段学生具备良好的物理实验能力，同时增强初中阶段学生的物理思维能力，培养他们在物理学习活动过程中的探索和创新能力。
关键词:初中阶段;物理实验;思维能力
初中阶段的物理属于一门以观察和实验为基础的自然学科。初中阶段实验教学活动的开展能为学生的正确认知事物以及事物所具有的客观规律提供切实可靠的事实依据，同时又能培养初中阶段学生良好的观察能力和综合分析能力。因此，在物理实验教学活动的开展环节应成为培养初中阶段学生良好的实践能力与创新精神的重要教育教学资源，因此提高初中学生物理实验能力的培养至关重要。现在笔者以此为出发点，对提高初中物理实验能力作出详细分析。
一、充分注重引导，培养初中阶段学生良好的观察力
观察能力是初中阶段物理实验能力要求中所需具备的基础能力。由于初中阶段学生在学习过程中的注意力容易分散，同时活动的开展往往不具有明确的目的性，哪种事物具有较强的刺激性，那么初中阶段学生就容易被这种事物所吸引，而在开展学习活动过程中，对那此本应该观察的现象却“置之不理”，或者在开展学习活动的过程中进行漫无目的的观察。因此，在开展初中阶段物理教学活动的过程中，教师在进行物理实验演示和指导学生开展分组实验活动时，应加强对初中阶段学生的指导，让学生有目的地观察相应的物理现象，使其能够明确方向，进行主动思维，从而在物理实验学习活动中获取相关知识。例如，教师在开展“光的反射”物理实验教学活动时，要明确指出此节实验中应观察的重点内容:(1>反射光线、入射光线和法线三者之间所具有的位置关系;(2)反射角和入射角两者之间所具有的大小关系。以这样的方式开展物理实验教学活动，可以将初中阶段学生的注意力充分地集中于关键物理实验现象的观察上，进而在开展物理实验教学活动的过程中达到预期的物理实验教学效果，以此来培养初中阶段学生良好的观察能力，同时还能指导初中阶段学生在开展学习活动的过程中进行仔细的观察。
二、增强实际动手能力，培养初中阶段学生良好的物理实验操作能力
实验操作能力是初中阶段物理实验能力中所需具备的基本能力。人们所具备的能力是在长期的实践活动过程中经过不断的总结与学习而形成的，并对其进行着重的发展与巩固，才能使人们所具备的能力变得更加熟练、初中阶段学生在开展物理实验学习活动时，只有不断地开展实际动手实验活动，才能在实验学习中增强相应的实验能力。但是，初中阶段学生在开展实验学习活动时如果只是按照课本中的内容开展机械式的操作活动，那么不仅不能增强初中阶段学生自我的实验能力，而且还会大大降低初中阶段学生对物理实验活动的开展兴趣，挫伤初中阶段学生开展物理实验学习活动的主动性和积极性。因此，教师在开展物理实验教学活动的过程中一定要充分发挥初中阶段学生的积极性，有计划、有钊一对性地指导初中阶段学生开展物理实验学习活动，以此来实现初中阶段学生物理实验操作技能的逐步提高。初中阶段物理实验活动在开展过程中也包含了对基本仪器的使用能力，因此在开展物理实验教学活动前，教师要让初中阶段学生详细了解物理仪器的基本构造原理，并让他们熟练掌握使用这此物理仪器的基本要求，然后再开展实践操作活动。
三、充分启发思维，培养初中阶段学生从物理实验中总结出相应规律的能力
开展物理实验探究的目的就是得到或验证相应的物理规律。对于初中阶段学生开展物理学习活动而言，开展物理实验探究的主要目的就是从中得到相应的物理规律。例如，在教学“焦耳定律”相关教学内容时，教师在开展“电流产生的热量和哪此因素相关”物理实验活动之前，可以先将按照在不同条件下观察到的物理现象以及所得出的初步物理结论记录于表格中，以此为基础同时开展物理实验活动和物理实验数据记录活动。在物理实验全部完成之后，教师可以让学生围绕着实验结果展开交流与讨论，让学生总结归纳出焦耳定律所具有的定性描述。以这样的方式开展物理实验教学活动，不仅可以充分启发初中阶段学生的思维，而且还可以培养初中阶段学生良好的归纳分析能力，同时还可以活跃物理课堂氛围，充分调动初中阶段学生参与物理实验学习的主动性和积极性。综上所述，物理实验能力的培养，对初中阶段学生物理实验学习活动的开展，具有非常重要的积极意义。因此教师一定要提高初中物理实验能力的培养，为初中阶段学生物理学习活动的开展奠定坚实基础。
作者：徐有奎 单位：山东省胶州市第二十六中学
