管理学课程教学如何培养创新人才

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　这篇论文主要介绍的是管理学课程教学如何培养创新人才的内容，本文作者就是通过对管理学课程教学的培养内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：管理学;课程教学;创新

　　1现阶段管理学课程教学的实际情况

　　1.1管理学教学模式过于传统

　　现阶段的管理学课程教学模式还过于传统，采取的是教师讲授学生被动学习的教学模式。但是传统的管理学教学模式并不适用于目前社会的发展需求。并且这样的教学模式，无法调动学生的学习积极性，也无法燃起学生的学习热情，自然而然会导致学生对管理学丧失兴趣，也就不利于对学生创新能力的培养。

　　1.2没有将管理学理论与实际相结合

　　当前社会在不断的发展，很多高职院校没能给学生提供良好的实训环境，和企业之间的合作也困难重重，很多学生都只是掌握了一定的理论基础，但是却没有经受过严格的管理教学实训，所以这也为管理学实训的展开带来了困难。

　　1.3管理学课程教学目标不明确

　　因为科技的不断进步，时代也在日新月异中，但是至目前为止，还有非常多的高职院校受传统管理教学模式的影响，不考虑社会的需求，依然采用以前的管理学教学模式和以前的教学目标，教材的内容过于深奥，理论性太强，使得一些学生不但无法掌握管理学学科的教学内容，还会对管理学产生抗拒心理影响了，教学效果，也影响到了学生的学习效率。

　　2管理学课程教学的改革策略

　　2.1改革教学内容

　　第一要加强教学内容的多样性，选择合适的管理学教材，教学内容要与时俱进，要使学生跟上时代和社会的发展脚步，在教授学生管理学知识时，也不应忘了尽可能多地开阔学生的眼界，这不论对学生的人才培养还是未来的职业发展都有很大帮助。教师在教学的时候也要尽量把复杂的内容简单化，目的要让学生明白，同时还要对教学课程中的管理学的不同对象进行数字化处理。管理学教学要积极调动学生的学习兴趣和学习动力，要将理论和实践相结合。

　　2.2改革教学方法

　　管理学教学方法的改革是非常重要并且必要的，管理学教学方法不但要改革，还要选择更加灵活新颖的教学方法，在理论教学的过程中也可以适当融合一些案例进行辅助讲解，但是要尽量选择好理解或者与生活有关的案例。对管理学的教学大纲也要进行调整，积极建设团队力量，还可以利用情景模拟，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，把学生培养成社会需要的具有创新意识的综合素质人才。

　　2.3合理利用教学资源

　　管理学教学资源包括好几个部分，教师资源、网络资源、还有社会资源。教师资源能够提供学生更好的管理学知识，网络资源可以帮助学生对知识进行消化，而社会资源则能增强学生的处理问题能力，这些资源能够帮助学生在管理学专业上全面发展。

　　2.4改革教学条件

　　在管理学改革中，教学条件的改革也是十分重要的，因为教学环境会影响到教学效果和学生的学生氛围。而想要改革管理学的教学条件，可以从互联网教学入手，利用课件或者其他形式进行管理学教学，此外，教师应该尽量将管理学课程教学进行得更富有趣味性，调动学生的学生兴趣，而学生在教学实训中，也可以通过和教师合作的模式巩固自己的管理学知识，增强自己的管理技巧，最后达到管理学的教学目的，成为社会需要的具备管理学知识，且能够熟练运用于实践的优秀人才。

　　2.5完善实训测评制度

　　管理学课程教学必须要将理论和实践结合到一起，因为管理学是一门仅仅只有理论知识不够的学科。所以，在管理学教学中，必须对管理学进行实训，因此在管理学教学实践的过程中，对于管理教学进行有效的实践测评，通过不同的方面，例如实践能力和分析能力等总结学生的综合能力，对学生做出实训测评。

　　3管理学课程教学为培养创新人才的改革思路

　　3.1管理学理论教学要结合实践

　　高校想要培养管理学创新人才，那么在管理学理论教学中，就必须结合实践。理论结合实践的教学方法可以引用一些相关案例展开情景教学，目的是让学生更了解管理学现状，也是为了让学生更了解管理学知识，同时还有利于帮助学生更好的掌握管理学知识。

　　3.2结合实际培养创新人才

　　管理学课程教学中对于创新能力的培养是十分重要的。因为管理学课程涉及面过于广阔，内容十分丰富和多样化，所以要结合管理学发展的实际情况展开侧重于培养创新人才的管理学课程教学。

　　3.3增加管理学课程教学所占比重

　　管理学课程中培养创新人才必须结合实践，并且培养创新人才在管理学中是非常关键的。展开实践教学就是为了增强对创新能力的培养。还可以根据学生当下所学的管理学知识展开对应的情境教学，使学生身临其境，不但能够增强学生对管理学的认知，还可以加强学生的实践操作能力，有利于为社会培养具备创新意识和管理学知识的综合素质人才。

　　3.4培养学生的发散思维

　　现在是知识经济时代，社会所需要的都是具备创新能力和创新思维的人才，而在创新能力中，发散思维是其中最主要的因素，因此培养学生的发散思维是非常重要的。不但符合现代化教育需求，同时也养成了学生勤于动脑的良好习惯。而同时，培养学生发散思维也能够为管理学课程注入新鲜血液。

　　4结束语

　　随着时代的不断发展和科学技术的进步，在我国的经济市场中，管理学发挥着巨大的作用。综上所述的对管理学课程教学的研究中，可以发现管理学课程教学一直以学生为主体，因为只有充分激发学生的学习热情，培养学生的创新思维，让学生学会将理论作用于实际，这样才能增强学生的实践能力，才能培养出社会需要的管理学创新人才。

　　参考文献

　　[1]饶文军.高校管理学课程教学改革的思考[J].中国冶金教育，2010(04).

　　[2]罗锋，杨望成，吴彩容.管理学课程教学改革探索———基于应用型创新型人才的培养[J].大学教育，2016(12).

　　[3]陈乃鸿.体验式教学模式在管理学课程教学中的应用[J].西部素质教育，2016(24).

　　作者：余世民 单位：江西工业职业技术学院