高校素描教学问题及教改

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　这篇论文主要介绍的是高校素描教学问题及教改的内容，本文作者就是通过对高校素描教学的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：高校素描;教学问题;教改策略

　　1素描的概述

　　素描教学是美术学生必学的专业科目，在美术教学中有着重要的地位，素描教学主要针对学生造型能力和物体的架构起着重要的作用。自20世纪20年代素描被引进到我国，就受到了广泛的重视，受到了人们的喜爱与推广，经过艺术家和美术爱好者们的努力，素描在中国得到了良好的发展也形成了有特色的体系。素描的重点内容就是造型，素描教学就是针对学生造型能力的教学与学生训练，而素描的造型训练并非单纯的三大面、五调子的练习，在素描的学习中不仅要注重对物体本来面貌的和结构、布局的描写，还要注重运用美术的角度去赋予它新的生命。[1]

　　2对高校素描教学存在的问题进行分析

　　2.1高校素描的教学模式存在不足目前，我国的高校学生都面临着一个重大的问题就是毕业后的去向问题，美术专业的素描教育对以后的工作并无多大帮助，所以学生在面对素描的学习意识就产生了偏差。在新课改的背景下，要注重学生的全面发展，教师按照教学大纲进行教学很难满足学生全面发展的需求。[2]所以高校就会增加很多课程设置，这些课程的设置，有许多与美术专业无关的东西，增加了学生的负担，并没有促进学生素描教学的进步，所以高校在对学生的教学模式上存在不合理的现象，不能有效地促进学生发展。

　　2.2学生中存在基本功不扎实的现象

　　我们都知道，素描注重学生的造型能力的训练，而造型能力需要日积月累的训练与学习，才能够灵活、自如、准确的运用。有的学生在进入高中以后，发现文化课的成绩不甚理想，对自己理想的大学没有十分的把握，才开始走上了美术考学的道路，学生通过短时间内快速的练习，达到考试的要求，但是也存在着很多弊端，学生对素描基础性知识的理解不够，在表现技法上也不够成熟，造型能力的学生和经过长时间训练的学生相比明显不够熟练，在进入高效的素描学习，就会差异化越来越明显。

　　2.3学生缺少学习素描的积极性

　　随着我国新课改的实行，高校在美术教学中越来越重视学生的主体地位，一切教学以学生为中心进行开展。素描需要有恒心和耐心的学习，在学习的过程中要有严谨的求学态度，现在的学生普遍的心情比较浮躁，教师在教学方法上没有有效的创新，导致学生对素描的学习积极性不够，学生在素描的学习过程中没有过多激情，多数只是为了完成学习任务，这就严重影响了素描的教学效果。

　　3针对高校素描教学问题的教改策略

　　3.1创新教学方法，提高学生的积极性

　　面对素描绘画这种比较枯燥的学习，教师可以创新教学方法，提高学生学习的积极性，例如在面对一幅大的作品创作时，可以让几个学生进行小组合作，避免了学生长时间面对一幅作品新鲜感降低等不良因素，在同学合作的基础上，可以相互学习不同的绘画技法，学生间的思想进行交流，也拓展了绘画的思路，形成了浓厚的学习氛围，提高了学生的学习积极性。

　　3.2制定合理的课程，科学提高素描教学效果

　　在面对部分学生基础知识不扎实的状况，要按照新课改的要求，尊重学生间的个体差异，因材施教。结合学生的自身情况，制定教学计划，面对造型能力较弱的学生，增加学生训练强度，提高造型能力和绘画技法。[3]面对理论知识掌握较差的学生，制定美术阅读计划，提高自身的美术知识，素描的学习没有捷径，学生必须脚踏实地地学习，让学生在科学合理的教学中，不断进步成长。

　　3.3注重学生的教学实践，强化学生素描能力

　　美术教育是一门实践性较强的科目，无论是绘画专业还是设计专业，都需要将理论知识运用到实践中来，素描更是一个注重实践的过程，学生根据教师布置的绘画任务进行训练，在实践的绘画过程中可以加入创新，这样既是培训了素描技法的练习，又发散了学生的思维创造。素描的实践不仅是可以在学习内进行，也可以走出去，大学生的自理能力比较强，可以组织学生出去写生，在面对真实的景物，学生的创作情感会更加充实，在面对新鲜的绘画题材，更能有效地提高学生对素描的学习兴趣，也有助于提高学生的造型表达能力。

　　4结语

　　素描的表现方法多种多样，没有固定的模式，只要符合事物的合理性和艺术的逻辑性即可。在高校美术专业的分类很多，每个专业对素描的具体要求不同，都有自己的特点，但是对素描的造型大方向要求又是一致的。在新课改的要求下，教师既要注重素描的教学规律又要进行改革与创新，把以学生为中心的理念运用到教学中来，促进学生综合素质的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]刘岗.高校素描教学问题分析及教改研究[J].美术教育研究，2017(19).

　　[2]崔学平.高职院校美术教育素描基础课教改的新模式[J].中国校外教育，2015(25).

　　[3]陈华.高职艺术设计专业设计素描课程改革实践性教学研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2014(11).

　　[4]周晨阳.论高师素描教学改革[J].南京艺术学院学报(美术与设计版)，2000(03).

　　[5]王传品.“画面构成”与设计专业的素描教学[A].高等学校艺术教育研究[C].2003.

　　[6]霍志强.从美术教育的层面构建高师素描教学框架[J].商洛师范专科学校学报，1996(01).

　　作者：王晓东单位：佳木斯大学美术学院