高职化学教学怎样实施项目教学

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　这篇论文主要介绍的是高职化学教学怎样实施项目教学的内容，本文作者就是通过对高职院校教学实施的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：高职院校;化学教学;项目教学;具体措施

　　传统的化学教学模式过于注重教师的教学，往往是教师讲学生听的教学模式，教学内容也局限在教材之中，学生也只可以根据教师教学的实验流程进行实验，十分不利于培养学生的创新思维。而采用项目教学，就可以有效的避免这样的问题，切实的提升教学质量，让学生能够更好的学习化学，从而可以更好的就业。

　　1.高职院校化学教学的现状

　　传统的高职院校化学教师在对学生开展教学时，往往过于重视传递学生各种理论知识，基本上都是采用“教师讲、学生听”的模式进行教学，一味的灌输学生大量的概念理论，对学生进行“填鸭式”的教学，而且学生的实践水平也难以获得提高，学生只是在被动的进行学习，很容易就会让学生丧失对化学的学习兴趣，往往只是应付了事，这就不利于学生的未来发展。因此，就需要积极探索更加有效的化学教学模式，切实的提升学生的综合素质。

　　2.高职化学教学中应用项目教学的具体措施

　　(1)制定科学合理的教学目标，找准教学方向在高职学校采用项目化教学有着十分重要的作用，而开展项目化教学，首先就需要建立科学的教学的理念，还要充分考虑学生学习专业的岗位需求，从而确定合适的教学目标，再开展化学教学，才能够最大限度的发挥项目教学的优势。而教师在实际的教学之中，最主要的就是要拥有科学教学的理念，只有在拥有正确教学理念的情况下，才能够更有效的开展教学，从而有力推动高职化学教学体系的发展和完善。并且，教师还需要以学生为中心，让学生能够占据教学的主体地位，从而充分发挥学生的特长，让学生能够在毕业之后，胜任其工作的方位，这样就可以更好的推动高职院校学生的创新发展。需要注意的是，高职院校的学生相比普通高校有着十分明显的差距，不仅要对学生开展素质教育，还要对学生开展职业教育，在教学中更加重视学生的实践性，这样才可以保证学生能够符合高职的特色，培养出可以满足社会需求的实用型人才。特别是随着我国社会经济的高速发展，我国各行各业对有关化学方面的人才需求也是越来越大，不仅需要学生能够拥有扎实的化学知识水平，还需要学生能够拥有其他多种能力，才可以更好的满足企业的需求。而高职化学教师应用项目化教学模式开展教学，就要将学生的未来岗位作为既定目标，有针对性的培养学生的岗位能力，切实的提升学生的专业素质，增强学生的发展潜力，从而让学生可以更好的就业。(2)完善教学评价和反馈机制，客观全面的进行评价高职教师在完成对学生的教学之后，必然需要对教学效果进行评价，还要检验教学目标是否达成。特别是对于高职学校的师生来说，教学前和教学后的反思，学习前和学习后的收获，这两者有着十分显著的差别。所以，这就需要高职教学能够进行客观的教学评价，还要建立科学的反馈机制，就能够让学生更好的认识到学习中出现的各种问题。特别是教师采用项目化的教学，更加建立健全教学评价体系，教师要积极的转变传统的评价方式、评价主体以及评价阶段。首先，要做到评价方式多样化，不仅仅要通过考试的方式对学生进行评价，而更要结合学生的日常表现对学生进行全面的评价。其次，要做到评价主体多元化，不仅要由教师对学生评价，还要让学生之间互相评价，还可以让各个学习小组互相评价。最后，要做到评价阶段完整化。对学生评价不只简单的评价结果，还需要对学生的学习的过程进行评价，还要对项目完结的情况进行评价，使评价体系更加的客观完整。只有通过建立完善的教学评价体系，才可以使学生在项目化的化学学习中认识到学习化学的重要性，从而能够积极的配合教师的教学进行学习，充分发挥其主观能动性，更好的实现教师的教学目标，也可以进一步的挖掘学生的潜力。并且，建立良好的反馈机制，也可以帮助教师更好的调整教学策略，对学生开展有针对性的教学。(3)建立完善的课程体系，制定合理的教学流程建立完善的课程体系可以帮助学生更有效的学习化学的专业知识，对达到教学目标有着十分关键的作用。并且，课程体系也是高职化学教师课堂教学能够顺利进行的关键，对课堂教学质量有着十分重要的影响。特别是不同课程的设置，其教学成果也有着很大的不同，还会与学生的学习专业有着十分紧密的联系。由于化学专业有着许多与之相关的课程，这就导致在课程体系的设置上有着很大的区别。所以，在设计完成课程体系之后，就需要设计合理的教学流程，这也是提升教学效率的关键部分，为了可以切实的提升学生的课堂学习效率，就要在教学体系之中融入项目化教学。同时，因为学生的专业不同，就要结合学生的专业设计相应教学流程和模式，才可以更好的提升学生的综合素质。(4)教师要加强实践教学，围绕项目引导学生学习高职化学教师在开展项目化教学时，需要将项目作为主要纲领，从而积极的引导学生学习其中的知识。并且，还要让学生围绕项目进行相关学习。采用项目化教学，要以科学教学理念作为指导，根据完善的高职化学课程体系，并采取合理的教学流程，有针对性的引导学生完成选择题目、项目研发以及项目验收等具体流程。在使用项目教学时，要充分发挥学生的主体地位，让学生积极的参与其中，才可以最大限度的发挥项目化教学的优势。并且，由于化学知识会涉及到十分广泛的知识面，这就需要教师在课堂教学中，可以很好的将相关知识进行归纳整理，引导学生将自己的知识体系进行完善。同时，在化学教学中采用项目化教学，需要让学生围绕某个知识点，将其作为特定的项目进行学习，这就与其他的教学方式有着很大的区别，教师要重视提升学生的实践能力，避免过于重视传授学生理论知识，要将理论知识作为教学的基础，然后根据学生的个性发展，再采取有针对的教学，切实的提升学生对相关化学知识的掌握，才可以有效的发挥项目化教学的优势。

　　3.结束语

　　总而言之，在高职化学教学中应用项目教学有着十分显著的作用，特别是高职教育与普通高等教育有着十分显著的区别，有着其自身的特色和特殊性，这就需要学校能够积极的探索，找到符合自身特点的项目化教学模式，才能够更好的增强学生的综合素质，促进学生的全面成长，增强学生的核心竞争力，使学生毕业之后能够获得满意的工作，更好的为社会做贡献。

　　【参考文献】

　　[1]李碧清.高职基础化学实训实施“项目化教学”的实践与探索[J].科学技术创新,2016(18):61-62.

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　　[3]李艳红.项目教学法在高职化学分析课程中的应用[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2016(1):183-183.

　　[4]周子牛.高职院校化学制药专业实验课程项目化教学模式探究[J].教育界:高等教育研究,2016(9):156-156.

　　[5]高兴.“项目化教学”在高职化学教学的运用探讨[J].现代交际,2016(11):140-140.

　　作者：常明辉 单位：辽宁民族师范高等专科学校