室内设计专业如何教学

发布时间：2022-10-03 10:56 热度：

　　本研究探索了VR技术支持的室内设计专业教学方法的创新。本文阐述了VR技术的内涵，结合目前室内设计专业教学模式存在的问题，从VR技术的角度对室内设计专业教学方法创新进行了深入的分析和研究，提出了 具体措施和方法。接下来小编简单介绍一篇优秀教学方法论文。

　　引言

　　随着现代化信息技术的发展，虚拟现实技术逐渐引入相关领域，且带来了文化、教育、建筑、交通等领域的重要变革。这种创新性的技术，以更加灵活、创新、多样化的形式出现在公众面前，是对传统技术的一种革新。在教育领域引入虚拟现实技术，将传统的教学方法和新技术进行有效融合，从而大大提高教学实践活动的丰富性，促进教学互动，进而更好地推动教学质量的提升。在传统的室内设计授课模式中，学生通过思维构建抽象的三维图形、图像过程中，往往感觉难度较大，设计思维存在一定的局限性。VR技术的引入能够更好地辅助教学，从而为培养出更多综合性人才提供强大的技术支持。

　　一、虚拟现实(VR)技术基本内涵

　　虚拟现实技术是一种新型的技术理念和模式，充分借助计算机3D图形技术、传感技术、计算机仿真技术等，建立一个多维信息空间的虚拟信息环境，从而营造一种和现实一致的环境，实现虚拟和现实的交互，从而更好地增强感知、获得更多的感受及体验，进而更好地实现互动。该技术具有感知性、自主性、交互性、存在感等独特的优势，所以在教学领域应用也比较广泛。虚拟现实技术应用于教育领域，在课堂上教师可以设置相应的情境或者环节，进而能够全面调动学习者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，将身心感受有机结合起来，进而营造更加逼真的环境，让教学课堂变得更加生动。虚拟现实技术的重要技术特征主要体现在以下几个方面：一是具有多感知性的特征，除了具备计算机硬件所具有的视觉感知特征以外，还融合了听觉、味觉、触觉等多方面的感知，所以更加丰富和形象。二是存在感。通过应用虚拟现实技术，使人的感知更加强烈，增加临场感，进而提高逼真度，便于理解和掌握所塑造的情境。三是交互性。主要体现在不仅能够对模拟环境的物体通过视觉感觉，还能够感觉到物体的移动等。四是自主性。这也是虚拟环境中物体运动所特有的表现。

　　二、传统室内设计专业教学模式存在的问题

　　近年来，随着素质教育理念的深入推行，高校面临着严峻的市场竞争压力，对于室内设计专业也提出了很多新的要求，培养模式逐渐从单一化向着多元化，从以教师为中心向着学生为中心，从注重理论向着理论和实践并重应用型等多方向发展，从而培养更多与时俱进、新时代的复合型人才，更好地满足市场化需求。传统的室内设计专业在教学理念、教学内容、课程设置、课时安排以及实践等方面还存在一些问题需要进行完善和优化，主要存在的问题表现在以下几个方面：

　　(一)缺乏系统科学的目标规划。室内设计是一门专业性较强的学科，涉及到素描、色彩创意、构成基础、图形创意、广告设计、室内效果图设计、手绘表现、装饰材料与施工工艺等方面，核心课程较多，并且随着形势的变化，市场上有很多的新技术、新材料等需要进行研究，基础要求较高，所以需要针对学科建设建立系统完善的课程体系，在与行业、企业的对接中，“调研—反馈—实践”过程存在一定滞后性，导致课程体系的规划、人才培养方案的制订等环节未能完全紧跟行业发展，结合度不够紧密。

　　(二)实践课程课时量不足。室内设计专业，除了要保证完成基本的理论学习以外，对于实践课程的要求非常高，但是在实际教学过程中，由于课程时间有限，加上硬件基础设施建设不完善，理实一体化课程及实训课程仍不能达到理想的培养目标，虽在之后的顶岗实习中，专业技能、实践能力有所提高，能够起到一定补足作用，但在校期间仍有许多技能缺乏训练，不够全面。即使很多高校室内设计专业设置了一些实训的内容，但是在市场结合程度、硬件和软件条件配置等方面还需要进一步完善，在“产学结合”等专业平台建设等方面缺乏系统规划和建设管理，导致很多实训内容不能体现创新性，急需要通过预设“虚拟现实项目”让学生接触更多的市场前沿信息，学习最新的设计技术等，进而有机会得到更多的成长和锻炼。

　　(三)设计作品缺乏完整性，教学案例难以体现创新性。对于教师布置的施工图设计主题，学生可以简单地进行CAD制图、装饰结构布局等，但是面对新的教学主题和实践内容，学生很难一下子将理论和技术串联起来，所以在进行作品设计时缺乏创新，设计不能体现新意，盲目的进行模仿等，设计的方案缺乏科学论证，很难体现三维交互性特征，对于细节等问题考虑不周，影响了整个设计效果。在整个设计过程中，尤其是前期的现场勘查环节，因选取场地有局限，学生安全问题等因素的考虑，设计往往“纸上谈兵”，缺乏现实考量，做出来的设计忽略了“以人为本、用户体验”的宗旨，更难在此基础上再次创新，不利于设计水平的提升。

　　(四)授课模式过于单一，和实际联系不紧密。室内设计专业是一项实践性非常强的学科体系，必须要紧跟时代变化和市场形式进行内容创新设计，尤其是当前随着现代化信息技术的发展，信息传递更加迅速，全面共享的大数据时代背景下，室内设计行业发展也非常迅速，教师应当及时根据教学目标要求进行内容完善和优化，并且改变单纯的理论教学为主、实践辅助教学为支撑的传统授课理念，不仅要在课堂上进行内容和形式的创新，还需要在实践应用环节进行优化设计，充分引入虚拟现实技术等，将理论、实践等有效结合起来，进而提高学生整体室内设计能力。

　　三、VR技术支持下室内设计专业教学方法的创新

　　在室内设计专业引入虚拟现实VR技术，能够对传统的室内设计课程进行创新，通过运用该技术强大的技术平台和资源等，大大提高了课程资源的广度、深度，及时掌握更多的市场前沿信息，提高教学互动性和形象性，具体在教学方面的设计应用创新体现在以下几个方面：

　　(一)建立完整的教学课程体系。首先教师要充分结合教学目标和教学大纲要求，对现有的室内设计专业市场情况进行调研分析，掌握最新的市场动向，收集大量的专业信息，了解本学科国内外建设情况，进而以此为基础选择授课教材、授课内容。同时要充分借助现代化虚拟设计vr技术，通过运用虚拟现实基础的资源云平台，将海量的图片、视频、音频、案例、模块和室内设计专业VR资源等内容引入课程体系中，并作为课程教学体系的重要组成部分，教师可以充分进行基础知识讲解和最新丰富的前沿信息讲述，提高学生对室内设计理论体系的全面化认识，并通过虚拟现实设备，进而直观地感受和体验现代化教学资源的丰富性，实现教学资源全面共享。在这个过程中教师可以充分调动学生的积极性，让学生参与教学课程内容设计和教学资料整合，在收集、讨论和交流过程中获得更多的认知，提高学习积极性，了解最新的室内设计专业动向，进而针对性提高自身的知识理论学习能力和实践操作水平，更好地加以运用和创新。以广西电力职业技术学院为例，在广西2017年BIMVR及装饰VR设计极限任务挑战赛中，由本人指导的建筑工程系室内设计代表队经过激烈角逐，获得了特等奖的好成绩。本次活动是在建筑科技发展日新月异，建筑新技术层出不穷，建设行业进入新时代的背景下，积极响应工业和信息化部、国家发展和改革委员会将VR、AR纳入《智能硬件产业创新发展专项行动(2016-2018年)》中的号召，进一步推动校企合作、产教融合，通过应用最新虚拟仿真技术，推进前沿教学手段和方法的改革创新，加强BIMVR和装饰VR人才的培养，提高人才培养质量及就业而应时举办的建设教育行业高端系列活动，涵盖赛前培训、团队宣传、正式比赛等多个项目。对于建筑工程系室内设计专业的学生来说，在赛前通过对选手们的封闭培训，综合前期在学校所掌握的知识以及新的技能，通过分析、解决问题，不但培养了学生的创新技能，通过多样化的学习方式、强化技能训练，掌握新技术，习得新技能。在习得新技能的过程中获得感也比较充足，学生的积极主动性也比较高，创新能力也在实践中有所获得，进一步验证了VR技术在室内设计专业教学中的效果。

　　阅读期刊：《》

　　《小学教学设计》创刊于2000年，由山西教育报刊社主办。本刊自创办以来，得到了广大教研员的大力支持。为了进一步加强与广大教研员的联系，及时反映或推广他们的教研心得和教研成果，充分发挥他们引领课改、参与课改、评价课改、建言课改的核心作。