新时期中职建筑专业教学模式

发布时间：2022-10-05 10:02 热度：

　　当前我国的社会经济在快速的发展，科技水平也在不断地提高，对于建筑工程有了更高的要求，不仅仅从建筑工程自身来说，需要有所进步，其他行业中的各个领域也对建筑工程有了一些新的需求，但是当前在中职院校的建筑专业教学中，仍然存在着一些问题，影响着建筑专业的进步，首先是教学模式上的问题，还有学生学习效果方面的问题，最重要的是教学内容方面的问题，这些都对当前的建筑行业的发展有着严重的影响，本文将针对中职院校建筑专业的有效性教学进行分析。中职院校的建筑专业需要有效地提高学生的专业水平和专业能力，最重要的是提高学生的实践动手能力和施工的基本技能，顺应当前社会的发展和时代的导向，将职业作为学生的主要学习目标，我也社会提供大量的专业人才，具有高素质综合水平较高的优秀建筑人才，因此，采取一些措施，对当前中职院校的建筑专业教学进行改革，切实提高建筑专业教学有效性是，中职院校当前需要考虑的一些主要问题，有关教育工作者也应该积极地结合自己以往的教学经历，不断的丰富自己的教学手段，从学生的角度出发，创新建筑专业的教学模式，从而为学生基本技能的提高和专业素养的进步奠定一个坚实的基础。

　　1新时期中职建筑专业教学模式创新的重要意义

　　当前我国社会在不断的发展和进步，中职院校的教育水平也在不断地提高，但是当前社会对于建筑行业的需求在不断的增加，各个行业建筑的要求也在不断的增多，因此，这就需要建筑行业不断的改革，不断的对自己的技术进行创新，从而促使行业的发展和进步。为了更好的满足社会对于建筑专业型人才的需求，国家和相关的教育部门对当前中职院校提出了更高的要求，希望能够为社会培养大量的建筑专业的优秀人才，并且已经为中职院校的建筑专业的教学指明了改革的方向和改革的措施，建筑专业的教学受社会的严重影响，其中主要是社会经济和政治的影响，不同时期的建筑教学内容应该有所区别，在传统的建筑教学当中，由于建筑专业自身的局限性和社会的发展，使得建筑专业的覆盖面比较小，然后其中涉及到的一些专业知识也比较少，教师对于学生的教学过多的侧重于理论知识的教学，而忽视的学生的实践能力的培养和提高，整个教学的知识体系还停留在过去的建筑技术，所以说比较老旧，使得整个教学的目标和社会的实际发展情况严重的脱离，学生学习到的一些知识根本无法在实践当中应用。这不利于建筑行业的快速发展，随着社会的快速进步，传统的建筑专业模式已经无法满足社会现代化的需求，也无法满足各个行业进步的要求，因此有关教师一定要积极的对教材的内容进行改革，在课堂上教授一些新型的有效的教学内容，创新工作，从而进一步，加快教材内容，教育模式的改革。

　　2当前中职建筑专业教学期间存在的问题

　　2.1教学模式较为单一

　　在现阶段中职院校的建筑专业的教学过程当中，存在着一些问题，影响着教学的最终质量，比如说教学模式比较单一的问题，教师为了达到更好的教学效果，一般情况下都会选择以我而陈旧的教学模式，这些教学模式使用的次数比较多，方式也比较成熟，但是这些教学模式非常的单一，一般情况下都是通过大量的练习等一些比较枯燥的方式使得学生掌握一些专业的知识和理论操作的技巧，但是虽然这种方式能够帮助学生巩固一些基础知识，提高学生的基础水平，但是长久以来就会使得学生对建筑专业的课程失去学习的兴趣，并且无法使得他们在课堂上有着更高的专注力，这对于建筑专业的教学质量有着严重的影响，使得建筑专业的教学效率也得到了下降。

　　2.2过于重视完成教学任务

　　当前在中职院校当中建筑专业的一些教师在教学的时候，过于重视教学任务的完成，如果她们完成教学任务，可能会受到一些惩罚，等等，这也是她对教学任务官渡过渡的一个重要的原因，以职业为导向的教育改革，使得教师的教育观念发生了改变，教学任务在不断的增加，因此，一些教师为了使得学生能够在短时间内掌握更多的基础知识，一味的加快课堂的节奏，在课堂上给学生讲解过多的建筑基础知识，而忽视了学生的接受程度，使得学生无法完全的理解就结束课程，这严重影响了建筑专业的教学质量，同时也影响了学生的学习效果，使得建筑教学质量明显的下滑。

　　2.3教师专业教学水平有待提升

　　由于中职院校的教师一般情况下都是教学水平相对来说比较低的教师，因此他们在教学的时候也无法充分的发挥自己的能力，帮助学生进行学习，在教学的时候一般都采取一些陈旧的教学方案，并且无法创新教学模式，甚至自己都无法对教学的内容有一个充分的理解，这严重影响了中职院校的建筑专业教学的质量，教师的专业就是水平，对于建筑专业教学质量有着非常紧密的联系，两者之间有着直接的影响，但是由于部分中职院校教师在进行教学的时候，一味的重视理论的教学，而忽视学生的时间操作，甚至在理论方面的教学占据了全部的课程时间，使得学生无法真正地进行实践，造成学生和教师在实际的教学过程当中缺乏反思的意识，特别是教师根本无法对学生有一个详细的理解透彻的理解，详细的分析，最终使得教学效果非常的差劲，无法达到理想的标准。

　　3新时期中职建筑专业有效教学模式的构建

　　3.1明确建筑专业的教学目标

　　想要有效地提高中职院校的建筑专业教学的治疗水平，就需要从多个角度进行处罚，首先需要做的就是从教师明确教学目标，开始学校和教师应该从教学目标入手，积极的对教学质量进行提高，这也是为后期课堂的完善进行的一个有效的措施。学校应该从自身的办学理念出发，在建筑专业进行教学的过程当中，注重培养学生的专业性，无论是建筑专业的理论教学，还是实际教学都需要给予学生学习的空间和时间，基础性和施工努力的培养也是非常重要的，同时还需要注重拓宽学生的知识面，关于建筑专业的知识，面试的学生可以有更多的理论知识和实际操作的例子进行借鉴，从而有效的提高他们的学习水平，使得他们更好的适应社会当中的工作，也为他们以后的发展奠定了一个坚实的基础。

　　3.2营造积极活跃的课堂氛围

　　营造一个积极活跃的课堂氛围，就需要教师积极的作出典范，教师需要合理的设计教学的进程，也就是说在一个课堂当中，应该给学生留下充足的时间，让他们进行思考和自主的学习，这也是满足中职院校学生心理需求的一个有效途径，除此以外，由于学生之间存在一定的差异，那么教师要尊重学生之间的差异，也就是说，教师应该在教学的过程当中，实施个性化的教学方案，根据学生学习基础的不同和学生学习能力的差距，采用分层的教学方式。除此以外，教师还需要积极的鼓励学生勇于表现自己，让学生更多地走上展示的舞台，展现自己的能力和学习的成果，切实的提高学生的自主学习能力，以及他们在课堂上的参与感，这也有助于建筑行业的发展，有效的提高了建筑行业的教学质量水平。一一个例子，说明教师可以在教学过程当中设计一个合理的学习任务，让学生独自完成这一任务，完成建筑设计，或者说是施工设备操作等等，因为之前教室已经进行了大量的时间教学，那么教师就可以让学生完成这个学习任务之后进行展示，从而帮助学生更好的掌握建筑专业技能，达到学以致用的教学目的。

　　3.3采用丰富的教学模式

　　因为在以前的建筑专业的教学过程当中，教师采取的教学模式都是以往的陈旧的教学模式，这种教学模式非常不利于学生的学习，也不利于教学的质量的提高，因此，教师需要针对教学模式进行改善，进行创新，只有这样才能够有效的提高建筑专业的教学水平，丰富教学的模式是当前教师需要考虑的一个主要的问题，这能够更好的激发学生进行建筑专业课程学习的热情和主动性，积极性，具体来说，在建筑教学前期的准备活动当中，教师就需要进行准备，比如说教师需要将学生按照他们的学习能力和学习水平进行分组，同时还要划分学习任务，让学生进行自主的学习，通过和他人的配合和自己的研究，使得他们对于一些建筑知识能够更加深入的进行了解和学习，比如说在教学的过程当中，教师可以在小组当中安排设计建筑方案的任务，让学生将设计一个方案当中所使用到的专业知识整合在一起，从而提高他们参与到学习过程当中的兴趣，使得所有的学生都能够在课堂当中得到锻炼，充分的展示自己，提高自己的真实水平和专业的能力。

　　3.4注重项目化教学模式的应用

　　在中职院校的建筑专业教学的过程当中进行项目化教学的模式，主要指的就是将教学过程当中所讲到的各种各样的知识点，以项目的形式进行整合，让学生可以在对项目进行研讨的过程当中有效的提高自己对于建筑专业知识的掌握水平，同时提高自己分析问题的能力和解决问题的能力，串联起建筑学知识的网络。比如说教师可以再进行阶段的教学后，让学生自己进行建筑方案的设计，积极的纠正他们在建筑方案设计过程当中出现的一些错误的思路，提高他们的水平，让学生和他人进行充分的合作，提高他们的合作能力和团结意识，在这个过程当中，也是他们充分发挥自己能力水平的过程，能够切实地对自己的专业水平进行有效的提高。4结束语总的来说，在中职建筑专业的教学过程当中，教师应该加大对于学生的了解，并且采取积极有效的方式，使得学生提高对于建筑专业相关知识学习兴趣，营造一个严谨的课堂氛围，使得所有的学生都能够展示自己的学习效果，提高自己的学习水平。

　　作者：吕波