多媒体技术建筑材料教学改革

发布时间：2022-10-05 10:03 热度：

　　这篇论文主要介绍的是多媒体技术建筑材料教学改革的内容，本文作者就是通过对多媒体技术的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：多媒体技术;建筑材料;课程;特点;不足;教学改革

　　1建筑材料课程特点以及传统教学的不足

　　建筑材料课程属于建筑专业一门基础性课程，通过对该门课程的学习，学生可以更好地了解建筑材料相关知识，为建筑工程施工技术和质量的不断提升还有工程建设成本有效控制奠定了坚实的前提基础。但是建筑材料种类多种多样，每一种之间的性能存在较大的差异，特别是近些年建筑市场当中出现了更多的新型施工材料，这就需要学生通过学习更好地掌握各种建筑材料的生产工艺和具体特性。建筑材料课程教材基本上都是一些叙述性内容，实践教学还会占用一部分课时，如果授课过程只是依靠老师单一的口头讲解很难让学生充分理解。我国传统的建筑材料课程教学基本上都是老师满堂灌教学模式，学生被动听取并且还需要书写大量的笔记，这种方式根本无法很好调动学生对建筑材料课程的兴趣，而多媒体教学技术就大不一样，具有更加明显的优势。

　　2在建筑材料课程教学改革中应用多媒体技术

　　2.1合理设置课程内容及教学环节

　　建筑材料课程教学内容主要包含了多个建筑工程施工材料基本性能、施工技术标准还有检验方法等，同时还需要对建筑材料及其制品的使用、运输和存储方法有一定的掌握。针对一些特别重要的建筑材料，像钢筋、凝胶材料和混凝土应该予以重点讲解。建筑工程大多数施工材料都是现场配制的，具体配合比和配制方法对材料质量和工程最终建设质量具有很大的影响，所以在实际教学过程中，老师应该结合工程实例对建筑材料的使用方法、特性、施工过程中可能出现的问题以及最终应用效果进行详细讲解，这样可以让学生更好理解也容易识记。除此之外，老师还可以在课堂上列举一些比较典型的建筑事故，引导学生对事故发生的根本原因进行总结分析，有效提高了学生对问题的分析和解决能力。

　　2.2制作实用的多媒体课件

　　在为建筑材料课程制作多媒体课件的时候，一定要对文字颜色、课件背景、音乐、动画还有时间等多个方面进行合理设置，不能太过于华丽，只是一味强调欣赏性，因为如果出现太多动画文字和背景音乐的话会在一定程度上分散学生的注意力，降低教学效果。所以老师在对课件进行制作的时候，应该结合教学对象具体情况，尽可能保证课件内容简洁、生动和形象，在具体播放的时候还应该控制好速度，让整堂课都轻松活泼但又井然有序。可见的步骤也不宜太过复杂，如果存在太多链接学生很容易将更多注意力转移到各个转换动作上而忽略了课程本身内容。

　　2.3将传统教学方法和多媒体教学方式进行有效融合

　　多媒体技术适用范围比较广，但是在实际应用过程并不能完全替代传统教学方式，传统教学方式虽然效率相对比较低，学生需要记大量的笔记，但是学生有足够的时间可以消化知识。在老师板书的时候学生刚好可以对所学内容进行进一步认真思考和消化吸收，会取得更好的教学效果。除此之外，课件的制作质量也会对教学和学习效果产生很大的影响，所以在实际教学过程中，老师应该结合课程具体内容对传统教学方法和现代化多媒体技术进行充分融合应用。比如，在对建筑材料基本性能进行讲授的时候，其中就包含了一部分计算和比较抽象的概念，最好采用传统教学方式，老师和学生在课堂上共同计算、分析和演练，老师板书的时间学生可以进一步思考，学生可以更好地理解课本内容。但是在生产工艺和物力性质讲解的时候最好采用多媒体技术，通过丰富多彩的图片可以对材料各种特征和形态进行生动的展示，帮助学生记忆和理解。只有根据课程内容实际需求对传统教学方式和多媒体技术进行充分融合，才能将其作用发挥至最大，有效提高教学效率和教学质量。

　　2.4加强师生互动

　　多媒体技术在建筑材料课程中的应用主要包括对一些常见材料和生产工艺等多个方面，在实际教学过程中需要老师广泛收集资料，并从中选出教学可用的，结合学生反馈意见对其进行适当删减和增添，不断完善教学课件。除此之外，老师还可以将制作好的课件上传到相关平台供学生下载自主学习，老师也可以采取在线解答方式，为学生解答疑惑，激发学生自主学习的积极性和热情，然后结合教学效果和学生的反馈信息对教学思路做出适当的整改，真正实现师生之间良好互动。另外，老师还可以制作一些网上小测试，学生通过在线答题将结果反映给老师，老师就可以根据反馈结果对学生知识的掌握状况有一个很好的了解，然后对以往的教学方式方法做出适当的调整和完善，通过不断改进教学方法有效提高课堂教学效率和教学质量。最后，老师还应该结合学生情况对现有的建筑材料课本知识做出适当的补充，培养真正符合市场发展需求的人才。

　　3结束语

　　总而言之，进入21世纪以来，市场竞争其实就是人才之间的竞争，只有培养高素质综合型人才才能更好地满足社会经济发展实际需求，由于建筑材料课程的综合性和实践性相对比较强，如果在实际教学过程中只是采用传统教学单一模式势必会在一定程度上影响教学效果，不能很好地提升学生的学习兴趣，多媒体技术的应用具有更强的开拓性和时代性，可以有效创新学生的思维，为社会培养更加优秀的全能型人才。

　　参考文献

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　　[3]方玲.建筑材料实验教学改革实践探索[J].湖北函授大学学报，2016，29(10)：112-113.

　　[4]班宇鑫，段军，李莉.应用技术型大学建筑材料课程改革的探讨[J].课程教育研究，2016(15)：41-42.

　　作者：王彦 单位：内蒙古机电职业技术学院