透过生活中的物理现象培养学生的学习兴趣

发布时间：2022-10-05 10:04 热度：

　　【关键词】 生活实际 物理现象 物理道理 学习兴趣  探究能力

　　【摘　要】 日常生活中所熟知的物理现象，揭示隐藏在其中的物理道理，并将其应用于生产生活实际，这对于培养学生的学习兴趣和科学探究能力是大有帮助的，可以使学生感到物理学不再那么抽象和深奥，从而起到事半功倍的效果。

　　初中物理新课程标准提出了"从生活走向物理，从物理走向社会"的理念，因此，义务教育阶段的物理教学应尽量贴近学生的生活实际，通过探究同学们在日常生活中所熟知的物理现象，揭示隐藏在其中的物理道理，并将其应用于生产生活实际，这对于培养学生的学习兴趣和科学探究能力是大有帮助的，可以使学生感到物理学不再那么抽象和深奥，从而起到事半功倍的效果。

　　粉笔是老师和同学们再为熟悉不过的东西，然而一支小小的粉笔，可以做成好几个物理实验：1.将粉笔放在倾斜的讲桌面上，你会发现：垂直于桌沿放置粉笔静止不动，平行于桌沿放置粉笔会滚下课桌，这可以用来说明滚动摩擦力比静摩擦力小得多。2.在竖立的粉笔下面压一个小纸条，可以迅速将小纸条抽出而粉笔保持静止不动，可以用惯性来解释这种现象。3. 一截粉笔， 一张纸片， 其中粉笔比纸片重，教师从同一高度同时释放粉笔和纸片，看谁先落地； 然后把纸片捏成团， 再让粉笔与纸团从同一高处同时释放，结果发现粉笔和纸团几乎是同时落地，这个实验可以证明： 物体下落快慢与物体轻重无关， 空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素。……

　　白炽灯给黑暗带来无穷无尽的光明，就这小小的白炽灯蕴含着许多物理知识：1.用钨做灯丝是因为钨的电阻率大、熔点高。2.灯丝之所以做成螺旋状，是为了减少热量损失，提高灯丝温度。3.外形为什么要做成梨形的？当灯泡做成梨形后，高温下的金属钨升华产生的钨蒸气随气流上升，遇到颈部温度较低的玻璃时，钨蒸气凝华而沉积下来，灯泡的下部就不易因变黑而影响照明了。4.灯泡内要抽成真空或充入惰性气体，是为了防止灯丝氧化，阻碍钨的升华；提高灯丝的使用寿命。5.为什么额定电压相同，额定功率不同的灯泡灯丝粗细不同？因为相同长度的灯丝，越粗电阻越小，反之越大，根据P=U2/R可判断，灯丝越粗的灯泡，其额定功率越大，灯丝越细的灯泡，其额定功率越小。6.白炽灯发光时，电能转化为热能和光能。7.用久的白炽灯泡内壁为什么会发黑？构成灯丝的金属钨先升华后凝华附着在灯泡的内壁上。8.用久的白炽灯为什么没有新买时的亮？因为灯丝升华后变细，电阻变大，在实际电压相同的情况下，电灯的实际功率变小，从而亮度变暗。

　　五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带"肉"一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。 一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带"肉"一起下来了。明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。

　　大家熟悉的手机是利用微波进行通讯的，某种手机的技术参数如下：工作电压4.1V ；电池容量670mAh ；最长通话时间300min 。某网站上登载了一条"手机煮鸡蛋"的消息，两个实验人员把一个生鸡蛋放在陶瓷杯子里，在鸡蛋两侧各放置一部手机，让听筒和鸡蛋在水平距离保持2cm左右，用其中一部手机拨打另一部手机，保持通话状态，在实验进行到65min时，发现鸡蛋完全熟透。请判断这则消息的真伪，这是一个很有趣的问题，一个鸡蛋质量大约50g煮熟一个鸡蛋温度大约要升高80℃，需要的热量为Q=cm(t-t0)=4200X0.05X80j=16800j ,两个手机通话发射微波的平均功率为P=W/t=4.1x0.67x60x60/300x60=0.55w ,那么两部手机通话65min ，提供的能量大约是0.55x65x60x2=4290j<16800j ,同时考虑到手机是向四面八方发射电磁波，鸡蛋所接受的电磁波只是手机发射电磁波的一部分，手机是不可能把鸡蛋煮熟的，网络上的消息时虚假的。

　　总的来说，在我们平常的生活中，物理现象无处不在，只要我们有心，只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们"义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。"