人体解剖学实验教学改革与创新策略

发布时间：2022-10-09 23:04 热度：

　　我国已经进入了社会经济快速发展的全新时期，各个行业正在进行积极的改革与创新，高校教育也正面临着全新的变革，其中人体解剖实验教学依据人体解剖学理论为基础，是整个人体解剖学中不可忽视的重要环节，通过人体解剖实验教学，高校医学生们对于人体的结构形成了正确的认知，更加明确和深刻的了解人体结构，为社会需要培养出高素质的医学人才。本文对高校人体解剖学中常用的教学方法进行了谈论，提出了高校人体解剖学实验教学的改革与创新策略。

　　【关键词】高校；实验教学；人体解剖学；医学；理论

　　高校医学专业中，人体解剖学作为其中的基础课程，在整个医学专业中占据着重要的地位，人体解剖学不仅能够培养和提高医学生们步入临床实习的基本能力，还是为医学生未来的医疗工作开展奠定坚实基础的重要环节，帮助学生了解和掌握人体结构、人体组织系统等知识内容。其中人体解剖学实验教学是必不可少的学习步骤，通过人体解剖学实验，学生形成较强的观察能力和动手实践能力，强化未来临床的实践能力，是高校教师对其进行全面创新与改革的重要教学内容。

　　1高校人体解剖学中常用的教学方法

　　高校人体解剖学中目前常常采用的教学方法主要分为以下三种，分别是直观教学法、讨论教学法和引导教学法。其中直观教学法是传统教学方法中最常用的一种，通常是由教师在课堂上通过板图、挂画等方式展示教学内容，讲解教材插图的内容，并且借助辅助用具，例如标本、模型等，向学生进行人体结构的讲解和分析，相较于单纯的书本讲解，直观教学法的知识讲解效果更加形象、直观，但是受到课堂上篇幅、组织形式、标本大小等因素的限制，学生对人体结构的整体把握不足；讨论教学法的形式通常是将学生作为教学的中心，分为课前准备、课上讨论、课后总结三个步骤，由教师进行引导，让学生主动学习和了解人体解剖结构的知识，及时纠正和指导学生在讨论中出现的错误，讨论教学形式下的人体解剖学课堂活跃度较高，相对传统课堂来说较为松散，需要教师具备一定的组织和管理能力，要求学生高度配合才能完成学习；引导教学法作为常用的人体解剖学教学手段之一，教学效果比较稳定，在引导教学的人体解剖课堂上，由教师分析临床真实的病例，提出相关的问题激发和引导学生思考，强化学生自主思考和自主学习的能力，通过讨论和分析临床病例，引出课堂知识重点，这一过程中，学生在主动学习行为中能够对知识产生更加深刻的理解和掌握，引导教学法对标本的应用灵活性较高，教学题材丰富，学生在良好的课堂氛围下注意力集中，因此得到了师生共同的认可[1]。

　　2高校人体解剖学实验教学的改革与创新策略

　　2.1应用多媒体教学

　　人体解剖实验教学中，对多媒体的应用逐渐增多，得到了显著的应用教学效果，和传统教学法中的展示方式不同，借助多媒体技术大大提高了标本等素材展示的灵活性，加强了学生和学生、学生和教师之间的互动交流，应用多媒体技术中的视频、FLASH软件等方式向学生展示和播放人体解剖结构以及其中的动态运动效果，大大提高了展现人体的灵活性，并且有效解决了标本过少、需要数十名学生共同观察一个标本的问题，借助多媒体使人体解剖实验教学的教学资源更加丰富，实现了对活动标本的全方位观察，提高教师对人体解剖实验教学知识讲解的流畅度，加深学生对知识点的记忆[2]。

　　2.2多教学模式共同应用

　　多教学模式指的是在人体解剖实验教学课堂上采取2种或2种以上的教学模式进行共同授课，多教学模式是在传统的教学模式上增加了创新教学模式，形成人体解剖实验教学“1+”模式，包括案例教学、引导教学等，提高学生对人体解剖实验教学知识掌握的准确性，多教学应用模式下，学生对知识的接受度更高，有效改善人体解剖实验教学课堂的教学质量，全面提高人体解剖的教学成效。

　　2.3网络环境下的新型课程

　　网络课程是我国新型的课程体系，被广泛应用于高校教育中，借助网络课程与人体解剖实验教学的相互融合，实现了教学资源的互通共享，学生不仅仅能够学习本校的人体解剖实验教学内容，还能够通过多种资源，包括校园网、教学网、高校自有视频资源等，利用课下时间学习和探索更多其它高校的教学内容，拓宽思路，打破时间和空间上的限制，增加对人体解剖实验虚拟人体结构的真实感官体验，加强对知识的掌握[3]。

　　3结论

　　综上所述，高校医学教育在全新的教育形式背景下，需要教师进行积极的创新与改革，对人体解剖实验教学加强重视，创新教学理念和教学模式，在人体解剖学实验中引入更多丰富的教学资源和先进的教学技术手段，使人体解剖学实验教学的课堂更加丰富多彩，激发医学生的学习兴趣和求知欲，全面提高人体解剖学的教育质量和成效，强化未来学生实际的临床工作能力，为国家和社会发展的需要培养出高素质的创新型医学人才。

　　参考文献

　　[1]彭建安.人体解剖学实验教学中学生主体性教学模式的应用分析[J].基层医学论坛,2019,23(01):117-118.

　　[2]龙胜,周倩.高校人体解剖学实验教学改革与创新[J].临床医药文献电子杂志,2018,5(83):186+188.

　　[3]司道文,张宇新,等.高校人体解剖学实验教学改革与创新[J].实验技术与管理,2013,30(06):143-145.

　　作者：孙德鹏 胡醒 严志文 包秀慧